Pedagogía en Inglés

Esta investigación está enfocada en la construcción de identidad de docentes en formación de la carrera de Pedagogía en inglés, de la Universidad del Bío-Bío, en la ciudad de Chillán. La autopercepción, motivación, y las expectativas de estos estudiantes son importante ya que con ellas se construyen identidades. La importancia de saber a fondo qué sucede con la formación de identidades dentro de la carrera, impulsó a que esta investigación utilizara diferentes métodos de recopilación de datos del tipo cuantitativo y cualitativo, logrando así obtener resultados sobre la opinión de los docentes en formación en relación a lo que los identifica. Se encontraron opiniones variadas, pero una tendencia bastante alta en relación al aspecto motivacional que delinea sus identidades como docentes en formación. El análisis arrojó resultados que coinciden con las interrogantes que se desprenden de nuestros objetivos generales y dio respuestas que ayudan a concluir que estos futuros docentes se caracterizan por su optimismo en relación al futuro, pero a la vez, poseen muchas inseguridades con respecto al valor que la sociedad les otorga como docentes.

El programa de intercambio lingüístico Tandem Speak Up es una iniciativa innovadora que busca fortalecer el proceso del aprendizaje mediante la práctica de la oralidad del Idioma Inglés, con fines comunicacionales. La propuesta metodológica que da vida a Tandem Speak Up se basa en el Enfoque Comunicativo de la enseñanza de un idioma extranjero, y se inspira en la adquisición del lenguaje desde la Teoría de Inteligencias múltiples (IM) de Gardner (1983), y los diversos Estilos de Aprendizaje según Kolb (1984), motivando a estudiantes de diferentes niveles mediante técnicas de Programación Neuro Lingüística (PNL) de Grinder (1980), a practicar y por ende, a aprender Inglés como idioma extranjero de manera significativa y efectiva.