THIS PAPER ADDRESSES THE ISSUE OF HUMAN RIGHTS IN CHILE BASED ON THE REVIEW AND REFLECTION OF CONCEPTS SUCH AS CITIZENSHIP, DEMOCRACY AND DEVELOPMENT AND THEIR IMPACT IN OUR COUNTRY AND REGION. THE PAPER OUTLINES THAT THERE ARE A RESTRICTED CITIZENSHIP AND A POLITICALLY WEAKENED DEMOCRACY THAT IS DEFICIENT ON ITS WORK. BOTH ELEMENTS, RESTRICTED CITIZENSHIP AND WEAKENED DEMOCRACY, HAMPER THE HARMONIOUS AND INTEGRATED SOCIETY DEVELOPMENT AND THIS IS NOT ONLY CREATING CONDITIONS THAT HINDER THE ABILITY TO EXERCISE THE CITIZENS? RIGHTS, BUT ALSO FAVORING THEIR VIOLATION.

THIS ARTICLE SHOWS FINDINGS REGARDING THE RELATIONSHIP BETWEEN CIVIC KNOWLEDGE AND THE INTENTION TO REGISTER TO VOTE OF HIGH SCHOOL STUDENTS OF THE COMMUNE OF CONCEPCION, EIGHT REGION OF BIO BIO, CHILE. IT IS A QUANTITATIVE STUDY WITH A CO-RELATIONAL CROSS-SECTIONAL SURVEY DESIGN, AND THE DATA COLLECTION TECHNIQUE USED WAS A QUESTIONNAIRE WITH SELF SUPPLIED CLOSED QUESTIONS. THE DATA WAS PROCESSED WITH THE STATISTICAL PACKAGE SPSS, USING DESCRIPTIVE TECHNIQUES AND PEARSON´S CORRELATION COEFFICIENT. THE RESULTS SHOW THAT THERE IS NO RELATIONSHIP BETWEEN THE VARIABLE CIVIC KNOWLEDGE AND THE INTENTION TO REGISTER TO VOTE, BEING THE VARIABLE CONSENT WITH THE POLITICIANS THE ONE THAT SHOWS THE GREATEST RELATIONSHIP WITH INTENTION TO REGISTER TO VOTE.

EL INCREMENTO DE EVENTOS EXTREMOS ?A CAUSA DEL CAMBIO CLIMÁTICO? CONLLEVA NO SOLO A LA NECESIDAD LOCAL DE FORTALECER LAS CAPACIDADES DE AFRONTAMIENTO Y DE RESILIENCIA A NIVEL COMUNITARIO, SINO TAMBIÉN, AL REPLANTEO SOBRE LA IDONEIDAD DE LOS PLANES FORMATIVOS UNIVERSITARIOS EN EL DESARROLLO DE PROFESIONALES COMPETENTES ANTE ESTOS NUEVOS RIESGOS EMERGENTES. BAJO ESTE CONTEXTO, EL PRESENTE TRABAJO TUVO COMO OBJETIVO VALORAR LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROCESO DE DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES COMUNITARIAS ANTE UN DESASTRE CLIMÁTICO, ESTO MEDIANTE LA APLICACIÓN METODOLÓGICA DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE-SERVICIO (APS) EN UN CURSO DE ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA EN CHILE. PARA ESTO SELECCIONAMOS UN ESTUDIO DE CASO REPRESENTATIVO DE GESTIÓN COMUNITARIA ANTE UN DESASTRE CLIMÁTICO EN EL NORTE DE CHILE, ESTO BAJO UN DISEÑO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN-PARTICIPATIVA (IAP). LOS DATOS SON PRODUCIDOS MEDIANTE LA TRIANGULACIÓN INTERMÉTODO DE SEIS TÉCNICAS, ESQUEMATIZANDO LOS RESULTADOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE EN CUATRO ÁREAS: I) TEÓRICO-CONCEPTUAL, II) METODOLÓGICA, III) PRÁCTICA Y IV) ÉTICO-POLÍTICA. LOS RESULTADOS RELEVAN EL USO DE APS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL DIAGNÓSTICO COMUNITARIO, IDENTIFICANDO TANTO VENTAJAS COMO LIMITACIONES EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES, TRANSVERSALES PROFESIONALES Y DEL SERVICIO ENTREGADO. SE CONCLUYE CON LA IMPORTANCIA DE INTEGRAR ESTRATEGIAS HORIZONTALES, PARTICIPATIVAS Y SITUADAS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA PROFESIONAL, ESTO ACORDE AL TIPO DE FORMACIÓN UNIVERSITARIA INTEGRAL QUE REQUIERE LA PROBLEMÁTICA PSICOSOCIAL COMPLEJA DEL CAMBIO CLIMÁTICO.

LA INVESTIGACIÓN DE CARÁCTER CUALITATIVA QUE PRESENTAMOS PRETENDE APORTAR AL DEBATE RESPECTO A LAS POSIBILIDADES QUE TIENE LA ESCUELA DE CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN CIUDADANA DE SUS ESTUDIANTES A PROPÓSITO DEL CUMPLIMIENTO DE UNA LEY CHILENA QUE DATA DEL AÑO 2016, LA CUAL OBLIGA A LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES DEL PAÍS A TENER UN PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA, CON ACTIVIDADES QUE INCLUYAN A LA NIÑEZ QUE INGRESA A LA EDUCACIÓN INICIAL, HASTA AQUELLA QUE CURSA EL ÚLTIMO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. EL OBJETIVO DE ESTA INVESTIGACIÓN HA SIDO RECONOCER LA FORMA EN QUE HA ENFRENTADO LA ESCUELA ESTE DESAFÍO Y ESPECIALMENTE, EL NIVEL DE PARTICIPACIÓN QUE HA TENIDO LA COMUNIDAD ESCOLAR EN LA CONFECCIÓN DE LOS PLANES. GEOGRÁFICAMENTE, LA INVESTIGACIÓN SE REALIZÓ EN DOS REGIONES DE CHILE, MAULE Y BIOBÍO. PARA RECOPILAR LA INFORMACIÓN SE REALIZARON SIETE GRUPOS DE DISCUSIÓN, Y PARA PROCESAR Y ANALIZAR LOS DATOS, SE RECURRIÓ A LA ESTRATEGIA DE ANÁLISIS CUALITATIVO ELABORADA POR STRAUSS, CON LA AYUDA DEL SOFTWARE ATLAS.TI 7. LOS RESULTADOS MUESTRAN QUE, EN SU ELABORACIÓN E IMPLEMENTACIÓN, EL PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA ENCUENTRA UNA SERIE DE CONDICIONAMIENTOS PROPIOS DE LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN Y CAMPO SOCIAL. ESTOS TERMINAN POR ACOTAR SU CAPACIDAD DE ACCIÓN PARA PROMOVER UNA CULTURA DE PARTICIPACIÓN Y CONTRIBUIR A TRAVÉS DE ESTE EXPEDIENTE A LA FORMACIÓN CIUDADANA DEL ESTUDIANTADO, LO QUE NOS ENSEÑA A CONSIDERAR LA NECESIDAD DE ESTUDIAR CON MAYOR PROFUNDIDAD LA NATURALEZA POLÍTICA DE LA ESCUELA Y LAS CONDICIONES DESIGUALES CON QUE SUS INTEGRANTES SE INVOLUCRAN EN ELLA.

ESTE LIBRO ES UN INSTRUMENTO DE DIFUSIÓN PARA LOS INTEGRANTES DEL SISTEMA EDUCATIVO, APOYANDO LA LABOR FORMADORA DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES EN TEMAS DE CIUDADANÍA Y ESTÁ CONFORMADO POR TEXTOS DE ACADÉMICOS DE UNIVERSIDADES NACIONALES Y EXTRANJERAS, QUE REALIZARON DISTINTOS ABORDAJES DISCIPLINARIOS Y TEMÁTICOS. SE TRATA DE UNA CONTRIBUCIÓN A LA CONCRECIÓN DE UNA CIUDADANÍA ACTIVA, QUE BUSCA LA FORMACIÓN DE ESTUDIANTES QUE TENGAN LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA DESENVOLVERSE DE MANERA RESPONSABLE EN LA SOCIEDAD, FORTALECIENDO EL SISTEMA DEMOCRÁTICO, LA BÚSQUEDA DE LA JUSTICIA SOCIAL Y EL PROGRESO, SIEMPRE ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLO DE LA PERSONA HUMANA.

CON ESTE LIBRO LA UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO, CUMPLIENDO SU ROL DE UNIVERSIDAD ESTATAL, BUSCA SEGUIR APORTANDO AL FORTALECIMIENTO DE LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CIUDADANÍA ACTIVA EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES, ENTREGANDO LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA QUE EL PROFESORADO GENERE ESPACIOS, QUE PERMITAN AL ALUMNADO, DESENVOLVERSE EN LA SOCIEDAD APORTANDO AL BIEN COMÚN Y AL FORTALECIENDO EL SISTEMA DEMOCRÁTICO. EL TEXTO ES PRODUCTO DE LOS INVALUABLES APORTES DE ACADÉMICOS Y ACADÉMICAS DE UNIVERSIDADES, NACIONALES Y EXTRANJERAS. ESTE APORTE LO PONEMOS A DISPOSICIÓN DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES Y ESPERAMOS CONTRIBUYA A LA FORMACIÓN DE LA CIUDADANÍA QUE EL PAÍS CON URGENCIA REQUIERE.

ESTA ES LA TERCERA Y ÚLTIMA EDICIÓN DE UNA SERIE GESTADA EN EL SENO DEL CONVENIO DE COLABORACIÓN MINEDUC-UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO QUE DATA DE 2016 Y CUYO OBJETIVO ERA APOYAR LA APROPIACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE LA LEY 20.911 EN ESTABLECIMIEN TOS EDUCACIONALES DE LAS ACTUALES REGIONES DE BIOBÍO Y ÑUBLE. ESTE ES UN LIBRO DE DIFUSIÓN PARA DOCENTES DEL SISTEMA ESCOLAR CHILENO, QUE SE APROXIMA A LA FORMACIÓN CIUDADANA DESDE UNA PERSPECTIVA TEÓRICA, DE EXPERIENCIAS Y DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS, QUE SON ABORDADAS POR PROFESIONALES DEL SISTEMA ESCOLAR Y ACADÉMICOS DE UNIVERSIDADES NACIONALES Y EXTRANJERAS. LA FINALIDAD DE ESTE LIBRO ES DAR VOZ A LA RELACIÓN ENTRE FORMACIÓN CIUDADANA Y DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES.

THE ARTICLE ANALYSES SOME OF NOTIONS HELD BY UNIVERSITY STUDENTS THE TRADITIONAL MEANS OF POLITICAL PARTICIPATION AND THE RISE OF NEW SPACES FOR THEM TO EXERCISE THEIR CITIZENRY THROUGH ASSOCIATED STRATEGIES LIKE POLITICAL COLLECTIVES WHICH ARE NOT AFFILIATED TO POLITICAL PARTIES AND SHARE A CRITICAL VIEW OF CURRENT SYSTEM.THE RESEARCH IS CONDUCTED IN THE REGION DEL BIOBÍO, A REGION THAT IS DISTANCED FROM CHILE?S POLITICAL CENTER, BUT RICH IN A UNIVERSITY TRADITION CHARACTERIZED BY AN ACTIVE PAST, CRITICAL OF NATIONAL AND LATIN AMERICAN POLITICS.THE PARTIAL RESULTS OF THIS RESEARCH POINT TO NEW FORMS OF CITIZENRY THAT FAVOUR EQUALITY AND AUTONOMY AND PLEAD FOR DEMOCRATIC COEXISTENCE WITH GREATER FREEDOM AND EQUALITY, COMBINING THEM WITH DEMANDS TYPICAL OF YOUTHS, ALONG WITH ONES FELT BY THE MAJORITY OF CHILEANS.KEYWORDS: YOUTH PARTICIPATION, POLITICAL PARTICIPATION, CITIZENRY, POLITICAL COLLECTIVES.