Modelo referencial de incorporación de género en la educación básica : hacia una nueva convivencia escolar
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Fecha
2015
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Resumen
El siguiente trabajo consiste en aportar a la transformación de las relaciones de género
imperantes en la actualidad, las que sin lugar a duda producen desde la infancia una
socialización basada en roles y estereotipos que predeterminan nuestras acciones e
identidades, generando desigualdades sociales basadas en la discriminación, el
machismo, el sexismo y un sinfín de espacios marcados por una cultura de la
dominación de un sexo sobre otro. Dado lo anterior este modelo incorpora la
perspectiva de género de manera innovadora dentro del contexto de la convivencia
escolar, en el cual se pueden visibilizar las primeras instancias de formación socio
cultural de los niños y niñas.
Luego de revisar detalladamente el curriculum nacional del ministerio de educación
(base curricular, programas de estudio, planes de estudios) se observa una evidente
carencia de contenido respecto al género, lo que conlleva a reflexionar sobre una
alternativa teórica y práctica pertinente a las características contemporáneas del
escenario educacional en Chile.
La opción metodológica para construir el modelo se basa en un estudio de caso
referente a la experiencia desarrollada en la comuna de Paillaco, y en la posibilidad de
accionar esta iniciativa (Modelo Incorporación de Género) desde el sistema educativo
chileno por medio de la Ley SEP.
Descripción
Tesis (Magister en Intervención Social) -- Universidad del Bío-Bío. Concepción, 2015.
Palabras clave
IDENTIDAD DE GENERO-INVESTIGACIONES, VIOLENCIA ESCOLAR-INVESTIGACIONES, ESCOLARES-PAILLACO (CHILE)-ASPECTOS SOCIALES, AMBIENTE EDUCATIVO-PAILLACO (CHILE)
