LA FORMACIÓN DE ARQUITECTOS HOY SE CARACTERIZA POR UNA DESCONEXIÓN RADICAL ENTREB CONTEXTO ACADÉMICO Y OFICIO. UN GRUPO DE DOCENTES DE LA ESCUELA DE ARQUITECTURA DE LA UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO GESTARON EL TALLER DE BARRIO, UNA INICIATIVA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA CUYO OBJETIVO CENTRAL ES DEVOLVER SENTIDO PRÁCTICO Y DE SERVICIO A LA FORMACIÓN DE ARQUITECTOS. ESTO, A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE UNA ESTRATEGIA DE VINCULACIÓN MULTIDIRECCIONAL CON EL MEDIO BASADA EN EL PRINCIPIO DE ALIANZA TRIPARTITA. ESTO PERMITE CONECTAR CAPACIDADES Y NECESIDADES ACADÉMICAS CON CAPACIDADES Y NECESIDADES INSTITUCIONALES Y SOCIALES. COMO RESULTADO, LA ACADEMIA LOGRA ENTRAR EN UN PROCESO DE DIÁLOGO HORIZONTAL CON LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y LA SOCIEDAD CIVIL. LA METODOLOGÍA SE INSERTA LA TRADICIÓN DE TALLERES VERTICALES. SE OFRECE UNA RECAPITULACIÓN HISTÓRICA DE LA ESCUELA Y SE INTRODUCE LA NOCIÓN DE ALIANZA TRIPARTITA CONTEXTUALIZANDO SU IMPLEMENTACIÓN EN EL CONTEXTO DEL TALLER DE BARRIO.

WHEN ANALYZING THE PUBLICATION LEVEL OF CHILEAN PUBLIC UNIVERSITIES IN INDEXED SCIENTIFIC JOURNALS, THESE GENERALLY DO NOT PRESENT OUTSTANDING PERFORMANCES, DESPITE THAT WITHIN MOST OF THEM, ACADEMICS CARRY OUT INVESTIGATIVE ASSIGNMENTS. ON THIS NOTION, THIS PAPER HAS AS MAIN OBJECTIVE TO, DESCRIBE THE IMPLEMENTED STRATEGIES IN A CHILEAN STATE UNIVERSITY, THAT TEND TO INCREASE IN A GRADUAL PROPERLY PLANNED WAY, THE PUBLICATIONS OF ARTICLES IN SCIENTIFIC JOURNALS WITHIN THE AMBIT OF UNDERGRADUATE TEACHING. METHODOLOGICALLY SPEAKING, IT IS A CASE STUDY, THAT COLLECTS DIVERSE BACKGROUND RECORDS -QUALITATIVE AND QUANTITATIVE- IN RELATION TO PLANNING, DESIGN Y PUTTING INTO SERVICE THE INVESTIGATION CENTERS.