Universidad del Bío-Bío. Programa Magíster en Didáctica de la Lengua Materna (Chile)
La presente investigación de carácter cualitativo surge a raíz de la preocupación medioambiental que tienen los escritores, por la Madre Tierra, la que se aprecia a través de los textos con tendencia ecológica. En este aspecto, para enseñar a tener conciencia medioambiental el currículum escolar debe incorporar los objetivos transversales vinculado a este tema. De esta forma, el objetivo de esta investigación es analizar la presencia de la teoría ecocrítica en cinco textos escolares de Lenguaje y Comunicación de Segundo Año Medio. Finalmente, los hallazgos del análisis se relacionan con la ausencia de textos ecologistas, por lo tanto, no se genera conciencia medioambiental ni fomentan el pensamiento crítico en los estudiantes debido a la presencia de un currículum antiecológico. Con el propósito de subsanar la ausencia de textos ecológicos, se diseña una propuesta didáctica de intervención utilizando la ecopoesía como herramienta didáctica.
