Magíster en Pedagogía para la Educación Superior

Este estudio se sitúa en los docentes trabajadores sociales que desarrollan docencia universitaria en la ciudad de Chillán, Región de Ñuble, Chile, centrando en el ámbito de la didáctica, busca caracterizar la praxis pedagógica de los profesionales de especialidad que imparten docencia en las carreras de trabajo social en la ciudad de Chillán. Se utilizó una metodología sustentada en el paradigma cuantitativo, situado en un estudio no experimental, de tipo descriptivo. Se establecieron dos variables una relativa a la preparación de la enseñanza y otra relativa al desarrollo de la enseñanza. Los resultados, denotan que los docentes tienen nociones básicas de los elementos que involucra la planificación curricular y didáctica, les dificulta operacionalizar la planificación curricular, en su mayoría no elaboran una planificación diaria de las actividades, evidencia un conocimiento general en torno a las Estrategias de Enseñanza y se evidencia la utilización de manera básica de recursos didácticos como medio en la entrega de contenidos, lo cual sugiere que se realice un estudio cualitativo para poder realizar descripciones más detalladas de las interacciones que son observables y desarrolladas en este estudio.