Pedagogía en Ciencias Naturales

La Laguna Avendaño, es una masa de agua dulce ubicada en la comuna de Quillón, provincia de Diguillín, región de Ñuble. El clima que la caracteriza es de tipo mediterráneo, con estaciones secas y lluviosas de igual duración en el año. Las principales actividades son; agrícola, forestal y turismo. Durante todo el año, la Laguna Avendaño atrae a numerosos turistas, pero en la época estival, la ciudad de Quillón puede triplicar su población. Los atractivos turísticos principales son el Cerro Cayumanqui para los amantes del trekking y disfrutar de un paseo en la laguna. Es así como este recurso hídrico se considera una de las fuentes de mayores ingresos para los ciudadanos de Quillón. Del mismo modo, los recursos hídricos atraen comunidades completas, emplazan sus viviendas y actividades en las cuencas hidrográficas alrededor de laguna, causando la eutrofización o aumento de material orgánico en el agua. Tal proceso es provocado por el exceso de nutrientes, principalmente nitrógeno y fósforo. Es un proceso lento y natural que puede ser acelerado debido a la actividad humana, en cuyo caso se denomina “eutrofización cultural”. Los bioindicadores se sitúan en la composición y abundancia de los diversos grupos de microalgas que conforman el plancton. Este trabajo presenta una descripción gráfica y escrita de los organismos presentes en Laguna Avendaño en el período otoñal y primaveral del año en curso. El objetivo principal es divulgar este conocimiento a los habitantes de la comuna de Quillón, con el fin de enseñar a preservar los recursos hídricos.

La educación ambiental enfocada en el conocimiento de especies vegetales nativas y/o endémicas contribuye a generar conciencia ecológica. En una escuela rural de la Región de Ñuble, se buscó cultivar la valoración de especies nativas en estudiantes de quinto a octavo básico. Participaron 32 estudiantes, en una secuencia de aprendizaje centrada en el conocimiento de árboles nativos locales, empleando actividades prácticas para promover el interés y valoración de la flora endémica del entorno cercano. El método del estudio es cuantitativo, que consistió en un diagnóstico, intervención y evaluación. Según los resultados se encuentra que el 94% de los participantes reconoció a las plantas como seres vivos, el 47% destacó su importancia en la producción de oxígeno, el 80% identificó al menos dos árboles nativos. El 56% reconoció árboles por sus hojas. Esta actividad desarrolló habilidades de observación y trabajo en equipo, fomentando conciencia ecológica y responsabilidad ambiental, preparando a los estudiantes para abordar desafíos como la deforestación y cambio climático.

El día 11 de marzo del año 2020 fue declarado por la OMS como pandemia el virus Covid-19 que surgió a finales de diciembre del 2019 en la ciudad de Wuhan, China. El director de la OMS1 declaró que en menos de tres meses se reportaron más de 120 mil casos en 114 países (MINSAL, 2020). La aparición del virus y su rápida expansión ha representado un reto global donde si bien los impactos a mediano y largo plazo aún no se deslumbran con claridad, si se ha manifestado de inmediato en todas las dimensiones de la vida social, tales como: política, economía, medioambiente, salud y educación. (Mondragón, 2020). Referente a este último La UNESCO2 establece que casi 1100 millones de estudiantes y jóvenes de todo el mundo están afectados por el cierre de escuelas y universidades. El día 15 de marzo el presidente de la república de Chile dio la orden de suspender las clases presenciales en todo el territorio. En consecuencia, las instituciones formadoras han puesto la mirada en las oportunidades de la educación a distancia, apoyadas por el internet y otras tecnologías para continuar con los procesos educativos, sin embargo, el anular la interacción física entre docente y alumno genera una serie de problemáticas didácticas, ya que las clases virtuales es un escenario para el cual el sistema educacional no se encontraba preparado. El mismo panorama se reproduce en la educación superior, donde las universidades han debido replantear recursos al instaurar el teletrabajo y la modalidad e-learning. (Avello, 2020). El cambio abrupto y rápido de la nueva modalidad, ha dejado al descubierto, las carencias y desigualdades tanto en disponibilidad de recursos como en la preparación del profesorado para las clases en línea, como también, la nueva disponibilidad de recursos didácticos para impartir aprendizajes efectivos con la educación remota. (Díaz-Barriga et al, 2020) La presente investigación pretende determinar el desarrollo de capacidades actitudinales, cognitivas y procedimentales en estudiantes de la carrera de ingeniera en recursos naturales de la universidad del Biobío, mediante la aplicación de diversos talleres virtuales como complemento al progreso de la cátedra de limnología. Además, dilucidar las dificultades que presentan los alumnos debido a las condiciones de trabajo de la modalidad e-learning. Para ello se aplicaron encuestas online que fueron codificadas bajo la metodología de investigación cualitativa para su posterior análisis.

El presente estudio realiza un análisis comparatorio del desarrollo de la conciencia ambiental a través de la aplicación de dos estrategias didácticas (Clase experimental y Clase tradicional). Se trabajo bajo el paradigma positivista utilizando un enfoque de investigación cuasiexperimental. La muestra del estudio estuvo compuesta por dos cursos de primer año medio (secundaria) extraídos de la población de estudiantes de un colegio de la comuna de San Carlos de la región de Ñuble. El diseño del estudio consistió en la aplicación de un pre test, la aplicación de una estrategia didáctica durante una clase y la aplicación de un post test. La técnica aplicada para recolectar la información fue la aplicación de una encuesta que incluía el cuestionario NEP (New Environmental Paradigm) compuesto por 13 preguntas diferentes con el fin de medir las subcategorías de la conciencia ambiental (Ecocentrismo, Antropocentrismo y Conciencia limite). Los resultados determinaron que las diferencias luego de aplicar un tratamiento o clase no generaban un cambio significativo en el desarrollo de la conciencia ambiental en clases experimentales y tradicionales.

Este estudio evaluó económicamente los servicios ecosistémicos de las turberas de la Reserva Nacional Magallanes. Se utilizó el Análisis multicriterio para realizar una Valoración Económica Total (VET), basándose en una encuesta a expertos. Los resultados indican una priorización de los Valores de Uso Indirecto (VUI) y los Valores de Existencia (VE), resaltando la importancia de las funciones ecosistémicas de las turberas y su conservación a largo plazo. El VET resultante es de $1.780.787.184, atribuido principalmente a las ganancias netas anuales de Aguas Magallanes S.A. de $1.765.560.000 y el flujo de caja de la reserva de $15.227.184. Sin embargo, una limitación del estudio es que el flujo de caja utilizado para obtener el valor pivot dependía del agua potable, lo que podría resultar en una valoración baja en otras reservas estatales que no utilizan ese recurso de manera directa. Este estudio resalta la importancia de estos reservorios de biodiversidad y sugiere futuras investigaciones sobre el efecto del cambio climático en las turberas y el nivel de concienciación de la población sobre los servicios ecosistémicos que prestan.