Pedagogía en Educación Parvularia

Hablar de sexualidad siempre ha significado tabúes dentro de la sociedad para la mayoría de las personas, ya que a través del tiempo a todos se les va educando, haciendo ver la sexualidad como mala, sucia, oculta, entre otros. Por ende, a los párvulos se les educa de esa manera no solo en el hogar, sino que también en la escuela. Es escasa la información que se entrega de este tema a los niños y niñas, siendo lo que se les dice muy básico, creando en ellos una gran confusión y desorientación que al crecer buscan aclarar entre pares y de la manera equivocada. Lo que nos motivó como grupo es que a partir de nuestra experiencias pedagógicas, nos hemos dado cuenta que hay una carencia de información en los niños/as acerca de la sexualidad y por lo mismo queremos investigar sobre este tema que como futuras educadoras se nos presentará más de alguna vez en nuestras aulas. Otra motivación acerca de este tema fue que como grupo realizamos un proyecto en la asignatura Familia y Comunidad en el internado de hombres de la ciudad de Chillan, en la cual la profesora encargada de la asignatura Dra. Gloria Herrera Narváez nos entusiasmó con el tema expuesto en el proyecto. Existe una gran confusión entre sexo y sexualidad, ya que se tiende a englobar ambas definiciones en una sola. Sexo se refiere a Hombre o mujer, y a la representación de los sexos humanos mediante un código numérico. En cambio la sexualidad, es un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su vida, abarca al sexo, las identidades y los papeles de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y la orientación sexual. Deben abordarse ambos conceptos de igual manera para lograr así un conocimiento y el entendimiento cabal del niño (a). Para que esto se genere dentro de la enseñanza del niño(a) y pueda vivenciar su sexualidad de manera sana y de forma natural, es necesario que los adultos podamos cambiar la manera aprendida de ver nuestra sexualidad y darnos cuenta que es un tema del que todos somos parte, por el que todos pasamos y que nos concierne a todos. La sexualidad también abarca un tema imprescindible el cual es la afectividad, ambas tienen que ir de la mano y deben ser entregadas en la formación del niño (a), ya que solo mediante esto se puede ayudar a aminorar y evitar evidencias que hoy en día podemos ver en la realidad educativa como son: -Niños (as) que sufren de violencia intrafamiliar. -Niños (as) que se verán afectados del desconocimiento y desinformación de la que fueron víctimas sus padres que vienen de generación y llegan a repetirse estos patrones sin lograr un quiebre. Debido a la importancia que este tema tiene en la vida de todos los seres humanos y para el desenvolvimiento como adultos, es sumamente necesario comenzar a retirar de la mentalidad humana los prejuicios que la sexualidad trae consigo, porque esto hace que no se valoren los conceptos, cayendo en un cuadro de ignorancia y errores que mediante una buena y adecuada educación sexual se podría evitar tratándolo de manera conjunta el hogar y la escuela, donde exista una conexión en los contenidos entregados y lo que se espera de uno y otro. Pretendemos averiguar cuál es la percepción que tienen las Educadoras de párvulos sobre las prácticas pedagógicas utilizadas para abordar la educación sexual con los niños y niñas de primer y segundo nivel de transición de la Educación Parvularia, mediante una investigación cualitativa basando como método de recolección de información la entrevista semi-estructurada y de recopilación bibliográfica para realizar un análisis al respecto.

El ser humano se desenvuelve en comunidad, necesita relacionarse, discrepar, compartir, debatir, (…) siendo el mundo un constante conjunto de transformaciones de nivel sociológico y antropológico. Los ideales de las personas por tanto, se convierten y adaptan al mundo donde se encuentran inmersos, incluyen nuevos modales conductuales, generan ejemplos, siguen códigos pertenecientes a cierta urbe, otros varios. Esto adjunta diversidad a la sociedad, diferencias, desacuerdos, confrontaciones, extrañezas, grupos comunes en pensamientos y algunos divergentes a la mayoría. Sin embargo, vivimos en sociedad y nos desarrollamos en ella, siendo esta un cúmulo de individuos clasificados por diferencias raciales, culturales, ideológicas, religiosas, filosóficas, económicas, entre otras, que promueven la creación de hordas urbanas que se aíslan de la convivencia normal, donde el núcleo central: la familia; se encuentra desmembrada por los síntomas negativos y claros “de la sociedad del consumo, la identificación de los mensajes sesgados, la presentación de modelos contrarios a los éticamente deseables, entre otros” 1 La riqueza del ser humano ha caído al disimulo: los valores y ha olvidado a los agentes más importantes que puede tener la sociedad para el progreso de un país y la búsqueda de identidad: Los docentes. He aquí un reclamo y llamado de atención a todos aquellos que alguna vez se comprometieron con el auge del desarrollo humano integral. La necesidad de buscar las raíces de donde se proclama la educación integral y de calidad, se centra radicalmente en el trabajo curricular y metodológico que tiene una institución desde su documento de presentación , llamado Proyecto Educativo Institucional, pasando por el plan general de curso y aquella herramienta que da vida a los aprendizajes en el aula, las planificaciones. Todo esto, a cargo de los docentes que, muchas veces no toman en cuenta la importancia de la educación. Se fían en entregar contenidos y no se preocupan que esto conlleve una correspondencia íntimamente relacionada con los valores. He aquí nuestro principal dilema o duda: ¿Los valores son herramientas implementadas al 100%? ¿Se trabajaban explícitamente en el aula? Existe la hipótesis que los valores no son llevados a la práctica, inclusive que tampoco tienen relación con los valores declarados en el proyecto educativo institucional, son olvidados en la propuesta general del plan de aula, y en sala, son solo conceptos de “adorno en papel”. Debido a esto, nuestro proyecto investigativo señala la importancia que tiene la educación en valores y lo relevante que es, no solamente su explicitación en documentos técnicos, si no también, el vínculo que tienen en cada proceso curricular y su desarrollo en el aula a través de la praxis didáctica de la educadora de párvulos.

La diversidad es una condición inherente al ser humano, es el resultado de múltiples factores tales como origen sociocultural, características físicas y psicológicas, etc. Es aquella que nos permite comprender sobre las diferencias que presenta cada uno de nosotros en cuanto a sus capacidades, intereses, aptitudes y motivaciones. En consecuencia no todas las personas somos iguales, existiendo una variedad de factores que nos hacen ser únicos e inigualables. Dentro de esta diversidad humana, encontramos también diferencias en cuanto a las capacidades de aprendizaje, diferentes necesidades en el ámbito educativo referidas a niños, niñas y jóvenes que presentan alguna necesidad educativa especial. Estos requerimientos deben ser atendidos con los profesionales y recursos especiales necesarios, recibiendo por parte del educador estrategias didácticas que estén adecuadas a sus posibilidades y capacidades. Por otro parte, la familia de los niños(as) con necesidades educativas especiales también se ven involucradas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos/as, y es aquí en donde cobra una relevancia significativa la relación directa que debe existir entre el educador y los padres, logrando un trabajo conjunto para así poder potenciar las capacidades y habilidades de cada uno de los niños(as) con N.E.E. Esta propuesta de investigación tiene como objetivo develar el trabajo que realizan las educadoras con las familias de niños(as) con N.EE, y así dejar en evidencia las diferentes estrategias utilizadas para ello. La metodología utilizada se basa de un enfoque cualitativo de tipo exploratorio, ya que busca a través de la observación y el dialogo obtener información relevante a cerca de nuestro objeto de estudio