Universidad del Bío-Bío. Escuela de Pedagogía en Inglés (Chile)
La presente investigación surgió con la finalidad de ser un aporte en el área de la oralidad, cuyo objetivo fue explorar los factores que inciden en la productividad oral de un segundo idioma en alumnos de educación terciaria, desde la perspectiva de la enseñanza y aprendizaje. El estudio se desarrolló desde el paradigma cuantitativo con carácter descriptivo típico, por lo que para realizar este estudio se encuestó a docentes y estudiantes mediante formularios con preguntas de alternativas. Los principales resultados demuestran la diversidad entre ambas perspectivas, evidenciando que para los docentes los Factores Afectivos y Emocionales tienen mayor relevancia, pero para los estudiantes son los Factores Afectivos y Emocionales, Motivacionales y Estrategias de Enseñanza de Habilidad Oral los que tienen mayor relevancia para producir oralmente una lengua extranjera.
