Pedagogía en Educación Matemática

La presente investigación se refiere a dos temas principales que se pretenden relacionar, o descubrir alguna posible relación entre ellos. Estos temas son las habilidades musicales y el aprendizaje del álgebra. El primero se puede encontrar en las personas como una capacidad innata o puede desarrollarse a través de la práctica y el estudio. Por otro lado, el aprendizaje del álgebra es algo que se desarrolla con la práctica y trae consigo ciertas dificultades ligadas al desarrollo abstracto de las personas en cuanto a su edad. Es por tal motivo, que la rama de álgebra es considerada una de las más difíciles dentro del área de matemáticas. Siguiendo la misma línea, se observa que en pruebas internacionales como TIMMS, los resultados de matemáticas para Chile no son los mejores comparados con países pertenecientes a la OCDE. Y no cabe duda que el álgebra es principal protagonista en esta problemática. La investigación de esta posible relación entre habilidades musicales y el aprendizaje del álgebra se realizó por el interés de conocer una cierta conexión entre estos dos subsectores de la enseñanza escolar del sistema educativo chileno. Y de esta manera, poseer un nuevo recurso para enseñar una disciplina tan rechazada por los estudiantes como matemáticas. Por otro lado, establecer un indicador cuantitativo de correlación entre ambas variables para dar más peso a esta idea de antaño de que música y matemática están de cierta forma conectadas. Al mismo tiempo, se pretende aportar estadísticas frescas sobre este problema escolar. En el ámbito profesional, nuestro interés versó en conocer el ámbito social y laboral dentro de las aulas de clases en otros contextos, como estudiantes músicos, por ejemplo. El objetivo de la presente investigación es: Determinar la correlación entre la habilidad musical y el aprendizaje del álgebra en escolares del segundo ciclo del nivel de enseñanza básica y de enseñanza media en el Colegio Sagrado Corazón de Jesús de San Carlos.