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VALORACIONES QUE ESTUDIANTES DE UN POSGRADO DE PROFESIÓN DOCENTE TIENEN SOBRE LA FORMACIÓN EN METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN RECIBIDA EN EL PREGRADO Y SU USO EN LA PRÁCTICA DOCENTE

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dc.creatorRODRIGO ARTURO SALAZAR JIMÉNEZ
dc.creatorCRISTIAN EDUARDO ORELLANA FONSECA
dc.creatorCARMEN SOLEDAD MARTÍNEZ LABRÍN
dc.date2019
dc.date.accessioned2025-01-10T15:00:10Z
dc.date.available2025-01-10T15:00:10Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractESTE ARTÍCULO PRESENTA EL ANÁLISIS DE LAS VALORACIONES QUE ESTUDIANTES DE UN POSGRADO DE PROFESIÓN DOCENTE TIENEN SOBRE LA FORMACIÓN EN METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN RECIBIDA EN SU PREGRADO Y SU USO EN LA PRÁCTICA DOCENTE. EL ESTUDIO SE REALIZÓ EN EL MARCO DE LA ASIGNATURA DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN, CON ESTUDIANTES QUE CURSAN UN PROGRAMA DE MAESTRÍA EN EL ÁMBITO PEDAGÓGICO, EN LA UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO, CHILE. EL ENFOQUE ES CUALITATIVO. LAS TÉCNICAS: EL CUESTIONARIO DE PREGUNTAS ABIERTAS Y GRUPO DE DISCUSIÓN. EL PROCESAMIENTO SE REALIZÓ CON UN MODELO DE ANÁLISIS Y REDUCCIÓN CATEGORIAL CON ATLAS.TI 6.0. LOS PRINCIPALES RESULTADOS MUESTRAN LA VISIÓN CRÍTICA DE LOS SUJETOS PARTICIPANTES SOBRE LA FORMACIÓN EN METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN RECIBIDA EN PREGRADO; EVIDENCIAN LOS DÉFICITS FORMATIVOS, CON UNA FORMACIÓN ORIENTADA A LA REALIZACIÓN DE LA TESIS DE GRADO Y NO A LA ENTREGA DE HERRAMIENTAS PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL, PROBLEMATIZAN LA INTENCIONALIDAD DE LAS UNIVERSIDADES DE QUERER FORMAR PROFESORADO INVESTIGADOR. RESPECTO DE USOS DE LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN EL EJERCICIO PROFESIONAL, ESTOS, SIENDO VARIADOS, SE ENCUENTRAN MUY CONDICIONADOS POR LOS DÉFICITS FORMATIVOS Y LAS CONDICIONES INSTITUCIONALES. A PESAR DE LOS CUESTIONAMIENTOS DEL GRUPO DE INFORMANTES, TIENEN UNA ALTA VALORACIÓN DE LAS POTENCIALIDADES DE LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PARA EL DESARROLLO DE SU EJERCICIO PROFESIONAL. ESTOS RESULTADOS NOS ANIMAN A SUGERIR ELEMENTOS PARA NUTRIR EL DEBATE EN TORNO A LA FORMA EN QUE SE DEBE ENSEÑAR, ASÍ COMO PARA QUÉ SE ENSEÑA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN, A FIN DE CONTRIBUIR A LOS PROCESOS DE DESARROLLO PROFESIONAL DEL EQUIPO DOCENTE-INVESTIGADOR.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.doi10.15359/ree.23-1.17
dc.identifier.issn1316-4911
dc.identifier.urihttps://repositorio.ubiobio.cl/handle/123456789/9950
dc.languagespa
dc.publisherEDUCARE
dc.relation.uri10.15359/ree.23-1.17
dc.rightsPUBLICADA
dc.subjectmetodología de la investigación
dc.subjectformación docente
dc.subjectFormación de pregrado
dc.subjectenseñanza de la investigación.
dc.titleVALORACIONES QUE ESTUDIANTES DE UN POSGRADO DE PROFESIÓN DOCENTE TIENEN SOBRE LA FORMACIÓN EN METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN RECIBIDA EN EL PREGRADO Y SU USO EN LA PRÁCTICA DOCENTE
dc.typeARTÍCULO
dspace.entity.typePublication
ubb.EstadoPUBLICADA
ubb.Otra ReparticionDEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
ubb.Otra ReparticionDEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES CONCEPCION
ubb.Otra ReparticionDEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
ubb.SedeCHILLÁN
ubb.SedeCONCEPCIÓN
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