Estrategias de enseñanza y evaluación de las operaciones de sustracción y división

dc.contributor.advisor	Rosales Riady, Marco A.
dc.contributor.author	Abarzúa Cárdenas, Carolina Paz
dc.contributor.author	Moscoso Peña, Leticia Beatríz
dc.contributor.author	Navarrete Morales, María José
dc.contributor.author	Rodríguez Hernández, Carolina Andrea
dc.contributor.author	Sepúlveda Pardo, Laura Andrea
dc.contributor.editor	Universidad del Bío-Bío. Escuela de Pedagogía en Educación General Básica (Chile)
dc.date.accessioned	2017-08-26T18:31:53Z
dc.date.available	2017-08-26T18:31:53Z
dc.date.issued	2010
dc.description	Memoria (Profesor de Educación General Básica) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2010.	es
dc.description.abstract	La Educación Matemática, es un sector de aprendizaje obligatorio para los alumnos y alumnas del sistema educacional chileno, es por ello que como tema de investigación encontramos acertado analizar las estrategias de enseñanza y evaluación de las operaciones de sustracción y divisiones exactas utilizadas por los profesores que realizan docencia en el Sector de Educación Matemática en el Tercer Año Básico, curso en el cual se da mayor énfasis al aprendizaje de estas operatorias en el plan de estudios chileno. Un primer análisis de la información recogida, reveló la existencia de variadas estrategias de enseñanza de la sustracción y división, así como también los sugeridos en los Planes y Programas de Educación de nuestro país. En otros documentos y/o textos encontramos que los métodos de evaluación para las operaciones de sustracción y división son más reducidos. La finalidad de nuestra investigación fue verificar los criterios evaluativos que utilizan los profesores de Tercer Año Básico al poner a prueba los conocimientos adquiridos por sus alumnos y alumnas en torno a las operaciones de sustracción y divisiones exactas. Por esta razón aplicamos una encuesta para conocer las estrategias de enseñanza y evaluación de las operaciones de sustracción y división que utilizan los profesores de Tercer Año Básico de 5 establecimientos de la ciudad de Chillán. La encuesta se aplicó a 7 profesores, los que respondieron a distintas afirmaciones, las cuales luego de ser analizadas, nos llevaron a concluir con el proceso de investigación de las estrategias de enseñanza y evaluación de las operaciones de sustracción y divisiones exactas, utilizadas por los profesores y así dar respuesta a nuestra pregunta de investigación.	es
dc.description.call-number	M(DC) 372.24 Es88 2010
dc.identifier.uri	http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/1802
dc.language.iso	es	es
dc.subject	MATEMATICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL-EVALUACION	es
dc.subject	EVALUACION DEL APRENDIZAJE	es
dc.subject	SUMA-ENSEÑANZA ELEMENTAL	es
dc.subject	SUSTRACCION-ENSEÑANZA ELEMENTAL	es
dc.subject	EDUCACION PRIMARIA-CHILLAN (CHILE)-INVESTIGACIONES	es
dc.title	Estrategias de enseñanza y evaluación de las operaciones de sustracción y división	es
dc.type	Tesis	es