Competencias TIC en la formación inicial docente : capacidades otorgadas por la Universidad del Bío-Bío en la Sociedad de la Información

dc.contributor.advisor	Rivas Maldonado, Juan Emilio de Lourdes	es
dc.contributor.author	Aguilera Segura, Pilar Constanza -- cony2aguilera@gmail.com
dc.contributor.author	Alarcón Constanzo, Ingrid Beatriz -- inalarcosp19@gmail.com
dc.contributor.author	Arteaga Carvallo, Francisco Sebastián -- fran5_30@hotmail.com
dc.contributor.author	Cortés Muñoz, Felipe Eduardo -- fecortesmu@hotmail.com
dc.contributor.author	Flores Soto, Felipe Andrés -- f.floressoto@gmail.com
dc.contributor.editor	Universidad del Bío-Bío. Escuela de Pedagogía en Educación General Básica (Chile)	es
dc.date.accessioned	2021-01-21T18:05:41Z
dc.date.available	2021-01-21T18:05:41Z
dc.date.issued	2016
dc.description	Memoria (Profesor de Educación General Básica) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2016.	es
dc.description.abstract	En la presente investigación se presenta un estudio de carácter cuantitativo aplicado en la Universidad del Bio-Bío el año 2015 en Chile, a alumnos, tanto hombres como mujeres que cursan penúltimo y ultimo año de una carrera de pedagogía, con la finalidad de medir las capacidades que poseen y que son otorgadas por la Universidad del Bio-Bío a dichos estudiantes para enseñar con métodos TIC. Para esto se trabajó con una encuesta aplicada a 90 estudiantes de las distintas carreras de pedagogía existentes en la universidad, dicha encuesta consta de 5 dimensiones con preguntas referidas al uso y aplicación en la praxis docente de las TIC. Las respuestas obtenidas fueron graficadas y analizadas individualmente, posterior a esto fueron diferenciadas por variables, descubriendo así la diferencia existente entre el sexo, el cohorte o la carrera pedagógica a la cual pertenece el estudiante. Los aspectos más importantes a destacar son el poco uso de TIC en la gestión curricular de los estudiantes de pedagogía, con los apoderados, de las redes sociales con los alumnos, y por otra parte, la preocupación de los futuros profesores en la equidad de las TIC con sus alumnos, la enseñanza permanente de elementos como Excel y Word y la integración de las diversas asignaturas con las TIC. En la variable sexo de los encuestados, no hay grandes diferencias en el manejo y uso de TIC. En las carreras, la que más destaca en el uso de TIC es pedagogía en inglés, y la que menos las utiliza es pedagogía en matemática y pedagogía en educación parvularia. En los cohortes, los alumnos de último año de las carreras manejan y usan más las TIC que los de penúltimo año. Las razones de estas diferencias son analizadas en esta investigación.	es
dc.description.abstract-2	In this research a study of quantitative applied at the Universidad del Bio-Bío 2015 in Chile, students, men and women who attend junior and senior years of teaching career, in order to measure the capabilities presented to They possess and are awarded by the Universidad del Bio-Bío such students to teach ICT methods. For this we worked with a survey of 89 students of different races existing pedagogy at the university, the survey consists of 5 dimensions with questions regarding the use and application in practice of teaching ICT. The responses were plotted and analyzed individually after this were differentiated by variables, discovering the difference between sex, cohort or teaching career to which the student belongs. The most important aspects to note are the low use of ICT in the curriculum management of student teachers, with parents, social networking with students, and on the other hand, the concern of future teachers in the equity of TIC with his students, lifelong learning elements such as Excel and Word and integration of the various subjects with TIC. In the variable sex of respondents, there are no big differences in the handling and use of ICT. In racing, the most noteworthy in the use of ICT in teaching English, and uses less is pedagogy in mathemaTIC and pedagogy in early childhood education. In the cohort, students of last year of racing handle and use more ICT than juniors. The reasons for these differences are discussed in this research.	en
dc.description.call-number	M(DC) 372.24 Ag93 2016	es
dc.identifier.uri	http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/3510
dc.language.iso	es	es
dc.subject	FORMACION PROFESIONAL DE MAESTROS-INVESTIGACIONES	es
dc.subject	TECNOLOGIA DE LA INFORMACION-INVESTIGACIONES	es
dc.subject	COMPETENCIAS EN EDUCACION	es
dc.subject	TECNOLOGIA EDUCATIVA	es
dc.subject	COHORTE DE CARRERAS	es
dc.subject	DIMENSION	es
dc.subject	CAPACIDADES	es
dc.title	Competencias TIC en la formación inicial docente : capacidades otorgadas por la Universidad del Bío-Bío en la Sociedad de la Información	es
dc.type	Tesis	es