La estratificación socioeconómica en relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en colegios públicos y privados de la región de Ñuble, Chile

dc.contributor.advisor	Quintrileo Llancao, Elizabeth Jacqueline	es
dc.contributor.author	Pérez Otárola, Isabella Del Pilar
dc.contributor.author	Soto Quezada, Daniela Silvana
dc.contributor.author	Valdés Carriel, Francisco Ignacio
dc.contributor.editor	Universidad del Bío-Bío. Escuela de Pedagogía en Inglés (Chile)	es
dc.date.accessioned	2023-05-11T21:59:21Z
dc.date.available	2023-05-11T21:59:21Z
dc.date.issued	2023
dc.description	Memoria (Profesor de Educación Media en Inglés) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2023.	es
dc.description.abstract	Considerando la relevancia del idioma inglés para el desarrollo de una persona hoy en día, se vuelve preocupante la diferencia en la importancia que el idioma tiene para los y las estudiantes pertenecientes a distintos estratos socioeconómicos en Chile. En este sentido, en estratos socioeconómicos altos, la cercanía con el idioma inglés es firme en detrimento de los estratos socioeconómicos bajos. Por esta razón, se vuelve fundamental indagar en esta problemática y buscar alternativas que ayuden a reducir esta brecha. Para lograr esto, se necesita comprender la razón por la cual existe esta diferencia en el ámbito educativo local e identificar distintos enfoques metodológicos que ayuden a fomentar el interés en el idioma inglés de estudiantes socioeconómicamente vulnerables. En esta investigación se aplicó un estudio basado en encuestas que ayudó a corroborar las diferencias en cuanto a la percepción del aprendizaje del idioma inglés, junto a la realidad en la que se encuentran estos y estas estudiantes de estratos socioeconómicos altos y bajos. Tomando en cuenta los datos recopilados, se desarrolló una intervención educativa que fue llevada a cabo en un establecimiento socioeconómicamente vulnerable del sector público, con el fin de contribuir en el aumento del interés y nivel de conocimientos del idioma inglés por parte de los y las estudiantes. De esta manera, Esta investigación permitió diseñar un modelo de aprendizaje que aporte en la búsqueda de reducir las diferencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés que existen en el país.	es
dc.description.abstract-2	Considering the relevance of the English language for the development of a person nowadays, the difference in the importance that the language has for students belonging to different socioeconomic strata in Chile becomes worrying. In this sense, in high socioeconomic strata, the proximity to the English language is strong to the detriment of the low socioeconomic strata. For this reason, it becomes essential to investigate this problem and look for alternatives that help reduce this gap. To achieve this, it is necessary to understand why this difference exists in the local educational environment and identify different methodological approaches that help increase the interest in the English language of socioeconomically vulnerable students. In this research, a study based on surveys was applied, helping to corroborate the differences in the perception of learning the English language and the reality of these students from high and low socioeconomic strata live. Using the data collected, an educational intervention was developed and carried out in a vulnerable public establishment, aiming to increase the students’ interest and level of English language knowledge. Thus, this research allowed the development of a learning model that contributes to the search for reducing the differences in the teaching-learning process of the English language that exists in the country.	en
dc.description.call-number	M(E) 375.42 P415 2023	es
dc.identifier.uri	http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/3946
dc.language.iso	es	es
dc.title	La estratificación socioeconómica en relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en colegios públicos y privados de la región de Ñuble, Chile	es
dc.type	Tesis	es