Motivación hacia la asignatura de inglés y relación profesor alumno en el marco de la práctica didáctica del profesor, como factores que inciden en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de primer año medio

dc.contributor.advisor	Casanova Luna, Florencia
dc.contributor.author	Gajardo González, Daniela del Pilar
dc.contributor.author	Jorquera Astete, Karla Alejandra
dc.contributor.author	Medina Benavides, Teresita de Jesús
dc.contributor.editor	Universidad del Bío-Bío. Escuela de Pedagogía en Inglés (Chile)	es
dc.date.accessioned	2017-08-26T18:04:22Z
dc.date.available	2017-08-26T18:04:22Z
dc.date.issued	2010
dc.description	Memoria (Profesor de Educación Media en Inglés) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2010.	es
dc.description.abstract	Sin lugar a dudas, es el aprendizaje del idioma inglés, considerado como uno de los más complejos y demandantes puesto que existen factores tales como la motivación y la didáctica que son determinantes en el proceso de aprender una nueva lengua. Este antecedente se transformó en el eje central de esta investigación. El problema planteado es, “Motivación hacia la asignatura de inglés y relación profesor-alumno en el marco de la práctica didáctica del profesor, como factores que inciden en el aprendizaje del idioma inglés, en niños de primer año medio de colegio particular subvencionado”, se enfoca netamente en resolver lo previamente expuesto. Los objetivos generales de nuestra investigación son develar y evidenciar los elementos motivacionales y los que tienen relación con la praxis pedagógica que caracterizan a los alumnos de primer año medio de colegios particulares subvencionados hacia la asignatura inglés. Los objetivos específicos de nuestra investigación tienen relación con identificar, analizar e indagar los elementos que caracterizan la motivación y la praxis didáctica de primer año medio. El eje temático de este seminario consiste en que la motivación; ya sea de índole intrínseca o extrínseca, puede afectar el rendimiento escolar y por consiguiente, en el caso del subsector de aprendizaje inglés, la eficiente y próspera adquisición del idioma. El marco teórico consiste en describir la motivación y la praxis didáctica de manera amplia y detallada, haciendo referencia a las definiciones conceptuales y operacionales de lo previamente mencionado. En esta parte, se muestra toda la recopilación de datos relacionados con motivación y didáctica de la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés. El capítulo III, consiste en el diseño metodológico de la investigación, la cual se enmarca dentro de un enfoque de investigación cualitativa, educativa y adopta un diseño de corte no experimental. En este capítulo se describe la unidad de estudio corresponde al establecimiento educativo de corte particular subvencionado, Colegio de la Purísima Concepción, en la ciudad de Chillán. Los sujetos a ser investigados corresponden a alumnas de primer año medio de dicho establecimiento. También detalla los instrumentos utilizados para recopilar la información, los cuales son: entrevistas, observación etnográfica y la prueba estandarizada KET (Key English Test). El capítulo IV de procedimientos análisis, tiene relación con todas las conclusiones a las cuales llegamos con cada uno de los instrumentos seleccionados y utilizados para dar respuesta al problema de la presente investigación. Las fuentes de información a las cuales recurrimos están detalladas en la bibliografía, además del apéndice, el cual contiene la pauta de cada uno de los instrumentos utilizados. A modo de conclusión, la metodología didáctica, así como la motivación hacia la asignatura convergen en un entramado pedagógico en varias dimensiones formativas, como consecuencia de la interacción entre los participantes del proceso educativo.	es
dc.description.call-number	M(DC) 375.42 G129 2010
dc.identifier.uri	http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/1797
dc.language.iso	es	es
dc.subject	INGLES-ENSEÑANZA SECUNDARIA-METODOLOGIA	es
dc.subject	INGLES-ENSEÑANZA SECUNDARIA-INVESTIGACIONES	es
dc.subject	ADQUISICION DE SEGUNDO LENGUAJE	es
dc.subject	EDUCACION SECUNDARIA-CHILLAN (CHILE)-INVESTIGACIONES	es
dc.subject	MOTIVACION EN EDUCACION	es
dc.subject	MOTIVACION	es
dc.subject	DIDACTICA	es
dc.subject	APRENDIZAJE INGLES	es
dc.subject	RELACION PROFESOR ALUMNO	es
dc.subject	KET	es
dc.title	Motivación hacia la asignatura de inglés y relación profesor alumno en el marco de la práctica didáctica del profesor, como factores que inciden en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de primer año medio	es
dc.type	Tesis	es