Uso de rincones de aprendizaje en los niveles NT1 y NT2 en estableciemientos educacionales de la comuna de Chillán

dc.contributor.advisor	Flores Lueg, Carolina	es
dc.contributor.author	Aparicio Hernández, Andrea -- andipilop22@hotmail.com
dc.contributor.author	Arce Rojas, Katherine
dc.contributor.author	Manríquez Vejar, Alejandra -- a.manriquez.vejar@gmail.com
dc.contributor.author	Navarro Márquez, Rocío -- rocionavarromarquez@gmail.com
dc.contributor.author	San Martín González, Alejandra -- alito_1515@hotmail.com
dc.contributor.author	Masías Quintana, Alexandra -- jana-alexandra@gmail.com
dc.contributor.editor	Universidad del Bío-Bío. Escuela de Pedagogía en Educación Parvularia (Chile)	es
dc.date.accessioned	2015-09-22T20:17:33Z
dc.date.available	2015-09-22T20:17:33Z
dc.date.issued	2011
dc.description	Memoria (Educadora de Párvulos) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2011.	es
dc.description.abstract	La Educación Parvularia actualmente es importante para el desarrollo de los niños y niñas de nuestro país, en donde se buscan un sin fin de estrategias en beneficio para un aprendizaje más significativo, desde los 3 meses a 6 años de edad los niños y niñas aprenden, comprenden y conocen el mundo a través del juego, estrategia muy bien utilizada por las Educadoras de Párvulos. De este arte de educar nacen los llamados “juegos de rincones o áreas de aprendizaje”, estos “son una propuesta metodológica que ayudan a los niños y niñas a organizarse y a elegir libremente cómo y con qué quiere trabajar, interactuando con su entorno.”1 Y su énfasis es el “desarrollo de la autonomía”2. Existen una variedad de “rincones o áreas de aprendizaje” por ejemplo: en el currículo Montessoriano están las áreas de: vida práctica, sensorial, arte, lenguaje, ciencias (naturales y sociales) y matemáticas entre otros currículos que están presentados en la investigación. Estas áreas ayudan a formar al niño o niña como ser integral ya que abarcan el descubrimiento completo del entorno que es necesario conocer y descubrir de un modo práctico. Dado la importancia de la propuesta metodológica se realiza la investigación, que pretende dar respuesta a la problemática del uso de los rincones de aprendizaje, que como se verá en las encuestas realizadas no se trabajan con un fin pedagógico. Para la realización de la investigación se utilizó la Metodología Cuantitativa y se requirió de una muestra de 15 Educadoras de Párvulos de establecimientos educacionales de la comuna de Chillán en los niveles NT1 Y NT2, teniendo como finalidad observar la valoración y el dominio con respecto al uso de estos juegos de rincones o áreas. Como también se necesitó de material teórico para dar sustento al tema de estudio, finalmente en el contraste de los datos que entrega la muestra y teoría, dando respuesta a nuestra hipótesis. Desde estos datos se realizó una propuesta llamada “Orientaciones para la implementación de rincones”, que se utilizará como un guía para que educadora y futuras educadoras de párvulos implementen sus rincones en el aula, esta propuesta consta de una fundamentación teórica y práctica ya que contiene sugerencias de planificaciones.	es
dc.description.call-number	M(DC) 372.218 Us6 2011	es
dc.identifier.uri	http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/297
dc.language.iso	es	es
dc.subject	EDUCACION PREESCOLAR-CHILLAN (CHILE)	es
dc.subject	EDUCADORES DE PARVULOS-CHILLAN (CHILE	es
dc.subject	EDUCACION PREESCOLAR-METODOLOGIA	es
dc.subject	JUEGOS EDUCATIVOS	es
dc.subject	JUEGOS INFANTILES	es
dc.title	Uso de rincones de aprendizaje en los niveles NT1 y NT2 en estableciemientos educacionales de la comuna de Chillán	es
dc.type	Tesis	es