Factores que inciden en la adquisición del inglés como segunda lengua en los estudiantes de cuarto medio en los colegios de la comuna de Chillán

dc.contributor.advisor	Rodríguez Garcés, Carlos R.
dc.contributor.author	Toledo Soto, María José
dc.contributor.author	Yévenes Sánchez, Evelyn Alejandra
dc.contributor.editor	Universidad del Bío-Bío. Escuela de Pedagogía en Inglés (Chile)
dc.date.accessioned	2017-09-04T20:37:12Z
dc.date.available	2017-09-04T20:37:12Z
dc.date.issued	2010
dc.description	Memoria (Profesor de Educación Media en Inglés) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2010.	es
dc.description.abstract	La instalación de competencias en el manejo del inglés reviste importancia tanto para el curriculum como para el desempeño laboral futuro del educando. Por ello esta investigación buscó dimensionar el nivel de dominio que presentan los estudiantes, así como los factores que inciden en esta apropiación. Se aplicó, a alumnos de cuarto medio de Colegios Particular Pagados y Municipalizados el Preliminary English Test (PET) del English for Speakers of Other Languages (ESOL), en su dimensión comprensión lectora, según los estándares internacionales del Association of Language Testers of Europe (ALTE) de los cuales se mide la norma nacional para k12. Además de un cuestionario ad hoc de caracterización socioeducativa y personal. Dentro de los principales hallazgos se constata que los alumnos evidencian un escaso dominio en L2, muy por debajo del estándar internacional y de lo propuesto en los planes de gobierno para k12. Bajos niveles de competencia que operan con independencia de tipo de escuela, sexo y prácticas pedagógicas implementadas. Los factores que mayor incidencia demostraron en los niveles de dominio de L2 son: Nivel socioeconómico, la escolaridad de los padres especialmente la de la madre y años de exposición en L2. La enseñanza del inglés es tradicionalista y rudimentaria, no logrando despertar en el alumno la necesaria motivación para el logro.	es
dc.description.abstract-2	The installments of the English language management are not just important in the curriculum but in the future student’s labor work. That is the reason why this research sought to determine the level of language proficiency and the factors that influence the L2 acquisition. The test used for this purposes was the Preliminary English Test (PET) of the English for Speakers of Other Languages (ESOL) for students of Private and Public schools. The component that was evaluated was the Reading Comprehension Part according to the international standards measured by the Association of Language Testers of Europe (ALTE) for k12. Besides it was taken a socio educative and a personal ad hoc questionnaire. Consistent with the main findings, it was revealed that students have low proficiency in L2. These results are below the international standard and the government’s proposals of the program for k12. The low levels of competence occur with independence of the type of school, sex and implemented pedagogic practices. The factors which showed more influence over the levels of L2 domain are: social economic levels, parents’ educational level especially the mother’s educational level and time of the language exposure in L2. The English language learning is traditionalist and rudimentary, which does not allow the students’ motivation in order to accomplish their achievement.	en
dc.identifier.uri	http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/1831
dc.language.iso	es	es
dc.subject	ADQUISICION DE SEGUNDO LENGUAJE	es
dc.subject	INGLES-ENSEÑANZA SECUNDARIA-INVESTIGACIONES	es
dc.subject	EDUCACION SECUNDARIA-CHILLAN (CHILE)-INVESTIGACIONES	es
dc.subject	FACTORES	es
dc.subject	ADQUISICION	es
dc.subject	INGLES	es
dc.subject	COMPRENSION LECTORA	es
dc.subject	ESCOLARIDAD DE LOS PADRES	es
dc.title	Factores que inciden en la adquisición del inglés como segunda lengua en los estudiantes de cuarto medio en los colegios de la comuna de Chillán	es
dc.type	Tesis	es