Profesores y gestión escolar :¿cuál es la apreciación que tienen los docentes en este proceso?
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Fecha
2014
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Resumen
La presente investigación busca Caracterizar la Gestión Escolar Institucional - Directiva a partir de la apreciación del equipo docente junto con determinar los factores asociados a su percepción. Para ello se realizó estudio cuantitativo de tipo Descriptivo – Correlacional sobre la base de información secundaria provista por los cuestionarios para docentes de cuarto básico del subsector de matemática elaborados por el SIMCE el año 2010. En una primera instancia se describió la Gestión Escolar en sus dimensiones Gestión Curricular, Liderazgo y Convivencia Escolar. Luego en su fase correlacional se determinaron los factores asociados a determinadas apreciaciones de las dimensiones de la Gestión Escolar considerando: el sexo y edad de los docentes, dependencia y nivel socioeconómico del establecimiento. Para ello se utilizaron estadísticos de comparación de medias (Prueba T y ANOVA de un factor).
De los resultados obtenidos se puede señalar que los docentes de aula tienen una apreciación positiva del Liderazgo, Convivencia y la Gestión Curricular que se realiza en sus establecimientos. Por otro lado, los factores que más inciden en la percepción de los docentes respecto a las dimensiones de la Gestión Escolar son: la edad de los docentes y la dependencia de los establecimientos educacionales a los que pertenecen estos profesores.
Descripción
Tesis (Magíster en Educación. Mención Gestión Curricular) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2014.
Palabras clave
ADMINISTRACION ESCOLAR, CURRICULO, LIDERAZGO, CALIDAD DE LA EDUCACION, GESTION ESCOLAR, LIDERAZGO ESCOLAR, CONVIVENCIA ESCOLAR, GESTION CURRICULAR
