El rol del aprendizaje organizacional en el rendimiento de una universidad estatal chilena
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Fecha
2018
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Resumen
El objeto de este artículo es verificar empíricamente la relación existente entre el aprendizaje organizacional de las universidades y su rendimiento. Para ello, se realizó un estudio en una Universidad Estatal de Chile. La población del estudio serán todos los académicos con cargos directivos de una Universidad Estatal Chilena y la muestra serán 54 personas. El instrumento a utilizar para la investigación será un cuestionario con escala Likert basados en los estudios de Villarroya (2011) y Tintoré & Arbós, (2013). En la relación existente entre las dos variables estudiadas para esta muestra, los resultados muestran correlaciones estadísticamente significativas, en general, desde niveles moderados a altos, donde se aprecia que existe un 50% de correlaciones. Los resultados de la regresión lineal simple indicaron que el rendimiento organizacional es explicado en un 49% por el aprendizaje organizacional, por lo que, se concluye que el rol que juega los académicos que tienen un cargo directivo es importante para que el aprendizaje se lleve a cabo de buena manera y se vea reflejado en el rendimiento de una universidad estatal chilena.
Descripción
Tesis (Magister en Gestión de Empresas) -- Universidad del Bío-Bío. Concepción, 2018.
Palabras clave
DESARROLLO ORGANIZACIONAL, EFICACIA DE LA ORGANIZACION, APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL, EDUCACION SUPERIOR-CHILE-INVESTIGACIONES, RENDIMIENTO ORGANIZACIONAL, UNIVERSIDADES
