Incidencia del nivel socioeconómico y la edad en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en estudiantes de primero a cuarto medio del Liceo Politécnico Capitán Ignacio Carrera Pinto, Liceo Violeta Parra Sandoval, Instituto Santa María y Colegio Concepción de San Carlos

dc.contributor.author	Muñoz Flores, Marilyn Andrea -- marilynmuñozflores@gmail.com
dc.contributor.author	Saavedra Castro, Dafne Constanza -- dafsaave@gmail.com
dc.date.accessioned	2015-10-07T17:59:04Z
dc.date.available	2015-10-07T17:59:04Z
dc.date.issued	2014
dc.description	Memoria (Profesor de Educación Media en Inglés) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2014.	es
dc.description.abstract	En Chile la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera ha resultado ser un gran desafío en estos últimos años, sobre todo, considerando el gran énfasis que se está otorgando a este idioma a nivel de país. Es por esto que organismos gubernamentales, como el MINEDUC han manifestado su preocupación respecto de los resultados del SIMCE de Inglés del año 2012. La investigación presentada en este seminario, es de enfoque cuantitativo de tipo correlacional y comparativa; y tiene como como objetivo Determinar la Incidencia del Nivel Socioeconómico y la Edad en el Aprendizaje del Idioma Inglés como Lengua Extranjera en estudiantes de Primero a Cuarto Medio de 2 colegios municipales y 2 particulares subvencionados de San Carlos. Para ello, se intervinieron 16 cursos, en los cuales se aplicaron: un cuestionario, para determinar la edad en que los alumnos comenzaron el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera; una ficha socioeconómica; y se aplicó el examen internacional KET, para determinar el nivel de inglés de los estudiantes. Los resultados obtenidos permitieron establecer relaciones entre las variables, determinándose así, la incidencia entre las variables Nivel Socioeconómico y Edad en el Aprendizaje del Idioma Inglés como lengua extranjera.	es
dc.description.abstract-2	In Chile, the teaching and learning of English as a foreign language has proved a major challenge during the last years. This is why the Ministry of Education has expressed their concern about the English SIMCE 2012 results. This research is a quantitative correlational and comparative approach, and its objective is to Determine the Impact of Socioeconomic Status and Age in Learning English as a Foreign Language in Chilean High School Students from 2 Public and Private High Schools from San Carlos. The students answered a questionnaire to determine the age of onset of learning English as a foreign language; a socio-economic survey; and they made the ESOL Examination Key English Test from Cambridge University. The results that we obtained, allowed us to establish relations between the variables "Socioeconomic Status and Age", finding in that way, the incidence of those variables in the learning of English as a Foreign Language.
dc.description.call-number	M(DC) 375.42 M929 2014
dc.description.sponsorship	Anabalón Toledo, Claudia profesor guía. Universidad del Bío-Bío. Escuela de Pedagogía en Inglés (Chile)	es
dc.identifier.uri	http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/307
dc.language.iso	es	es
dc.subject	INGLES-ENSEÑANZA SECUNDARIA-METODOLOGIA	es
dc.subject	ADQUISICION DE SEGUNDO LENGUAJE	es
dc.subject	INGLES-ASPECTOS SOCIOECONOMICOS	es
dc.subject	LICEO POLITECNICO IGNACIO CARRERA PINTO (SAN CARLOS,CHILE)	es
dc.subject	LICEO VIOLETA PARRA SANDOVAL (SAN CARLOS,CHILE)	es
dc.subject	INSTITUTO SANTA MARIA (CHILE)	es
dc.subject	COLEGIO CONCEPCION (SAN CARLOS,CHILE)	es
dc.subject	APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA	es
dc.subject	NIVEL SOCIOECONOMICO	es
dc.subject	APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLES	es
dc.subject	SIMCE	es
dc.title	Incidencia del nivel socioeconómico y la edad en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en estudiantes de primero a cuarto medio del Liceo Politécnico Capitán Ignacio Carrera Pinto, Liceo Violeta Parra Sandoval, Instituto Santa María y Colegio Concepción de San Carlos	es
dc.type	Tesis	es