Estrés académico relacionado con la satisfacción de la simulación clínica de alta fidelidad en estudiantes de enfermería

dc.contributor.advisor	Astudillo Araya, Angela A.	es
dc.contributor.author	Anabalón Escobar, Darlyn Elena -- darlyn.anabalon@hotmail.com
dc.contributor.author	Cárdenas Lema, Sebastián Nicolás -- sebacardenas94@gmail.com
dc.contributor.author	Cerda Echeverría, Carla Constanza -- cccerda@alumnos.ubiobio.cl
dc.contributor.author	Concha Salamanca, Claudia Camila -- clconch@alumnos.ubiobio.cl
dc.contributor.editor	Universidad del Bío-Bío. Escuela de Enfermería (Chile)	es
dc.date.accessioned	2020-01-17T16:36:32Z
dc.date.available	2020-01-17T16:36:32Z
dc.date.issued	2017
dc.description	Memoria (Licenciado en Enfermería) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2017.	es
dc.description.abstract	Introducción: La simulación clínica es una metodología de enseñanza aprendizaje que permite lograr conocimiento significativo en el estudiante, adquirir y mejorar habilidades, reduciendo el error en las prácticas clínicas. Estudios señalan que esta resulta muy satisfactoria para los estudiantes del área de la salud. Además, la evidencia refleja que el hecho de cursar una carrera universitaria genera estrés académico. Objetivo: Determinar la relación entre estrés académico y satisfacción de la simulación clínica de alta fidelidad en estudiantes de enfermería. Metodología: Estudio cuantitativo, no experimental, correlacional y de corte transversal; con una muestra de 92 alumnos de tercer (n=63) y cuarto año (n=29), obtenida a través de muestreo por conveniencia. Se aplicó, para determinar el nivel de estrés académico el “Inventario SISCO de estrés académico” y para conocer el grado de satisfacción de la simulación clínica la “Encuesta de calidad y satisfacción de simulación clínica”, ambos posterior a la sesión. La relación entre las variables se evaluó mediante coeficiente Tau-B de Kendall. Resultados: Sólo se encontró una relación estadísticamente significativa entre el constructo de aprendizaje significativo y el nivel de estrés académico en los alumnos de cuarto año (τ = -0,41; p= 0.010) la cual fue inversamente proporcional. Conclusiones: Existe correlación significativa e inversamente proporcional entre el nivel de estrés académico y el grado de satisfacción con el aprendizaje significativo generado por la simulación clínica de alta fidelidad solo en alumnos de cuarto año.	es
dc.description.abstract-2	Introduction: The clinical simulation is a methodology of teaching learning that allows students to achieve knowledge, to acquire and to improve abilities, reducing the error in clinical practices. Studies indicate that this is very satisfactory for students in the health area. In addition, the evidence reflects that the fact of attending a university major generates academic stress. Objective: Determine the relationship between academic stress and satisfaction of the clinical simulation of high fidelity in nursing students. Methodology: Quantitative, non-experimental, correlational and cross-sectional study; with a sample of 92 students of third year (n = 63) and fourth year (n = 29), obtained through sampling for convenience. In order to determine the level of academic stress, the "SISCO Academic Stress Inventory" was applied and to know the degree of satisfaction of the clinical simulation the "Survey of quality and satisfaction of clinical simulation" was made, both post-session. The relationship between the variables was evaluated using Kendall's Tau-B coefficient. Results: It was found only a statistically significant relationship between the meaningful learning construct and the level of academic stress in fourth year students (τ = -0.41; p = 0.010) which was inversely proportional. Conclusions: There is a significant and inversely proportional correlation between the level of academic stress and the degree of satisfaction with the meaningful learning generated by the clinical simulation of high fidelity only in fourth year students.	en
dc.description.call-number	M(DC) 610.73 An11 2017	es
dc.identifier.uri	http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/2618
dc.language.iso	es	es
dc.subject	ESTRES (PSICOLOGIA)	es
dc.subject	ESTUDIANTES DE ENFERMERIA-INVESTIGACIONES	es
dc.subject	ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS-ASPECTOS PSICOLOGICOS	es
dc.subject	UNIVERSIDAD DEL BIO-BIO. ESCUELA DE ENFERMERIA (CHILE)-INVESTIGACIONES	es
dc.subject	ENFERMERIA-ENSEÑANZA-METODOS DE SIMULACION	es
dc.subject	ENFERMERIA COMO PROFESION	es
dc.subject	FORMACION PROFESIONAL DE ENFERMEROS	es
dc.subject	ESTRES ACADEMICO	es
dc.subject	SIMULACION CLINICA DE ALTA FIDELIDAD	es
dc.subject	SATISFACCION	es
dc.subject	ESTUDIANTES DE ENFERMERIA	es
dc.title	Estrés académico relacionado con la satisfacción de la simulación clínica de alta fidelidad en estudiantes de enfermería	es
dc.type	Tesis	es