Emociones que suscita el aprendizaje de geometría en estudiantes de enseñanza media de colegios de la comuna de San Carlos y Trehuaco en el contexto de la pandemia

dc.contributor.advisor	Cornejo Espejo, Juan Rolando	es
dc.contributor.author	Cáceres Aguayo, Abigail Auristela -- abigail.caceres1801@alumnos.ubiobio.cl	es
dc.contributor.author	González Cortés, Macarena Belén -- macarena.gonzalez1501@alumnos.ubiobio.cl	es
dc.contributor.editor	Universidad del Bío-Bío. Escuela de Pedagogía en Educación Matemática (Chile)	es
dc.date.accessioned	2023-05-11T15:51:38Z
dc.date.available	2023-05-11T15:51:38Z
dc.date.issued	2022
dc.description	Memoria (Profesora de Educación Media en Educación Matemática) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2022.	es
dc.description.abstract	Las emociones son parte fundamental en el desarrollo de las personas, en todo ámbito, y durante la pandemia hubo consecuencias relacionadas con las emociones que afectaron a gran parte de los estudiantes y su aprendizaje. La presente investigación tuvo como objeto analizar las emociones que suscita el aprendizaje de la geometría en estudiantes de educación secundaria de los colegios Liceo Bicentenario de Excelencia Trehuaco y Colegio Sagrado Corazón de Jesús de la comuna de San Carlos en el contexto de la pandemia. El estudio se realizó de acuerdo al paradigma interpretativo, utilizando un enfoque cualitativo, el diseño de este fue el estudio de casos guiado por la entrevista semiestructurada para la recopilación de datos. Los principales hallazgos se dividen en tres ideas fundamentales, la primera fue detectar las emociones que sienten los alumnos al enfrentarse al contenido de geometría, donde se reveló que la gran mayoría de los estudiantes sentían emociones negativas, la segunda fue describir problemas y situaciones que han afectado el aprendizaje de la geometría de las voces de los estudiantes, aquí el problema más notorio fue la no presencia de los docentes y mucha teoría y práctica casi nula, la tercera fue comprender el porqué de las dificultades de los estudiantes al aprender geometría en situación de pandemia, donde gran parte de los estudiantes señaló sentirse poco capaz y tener problemas de concentración. Por último, se llegó a la conclusión de que gran parte de los y las estudiantes, presentan emociones negativas al enfrentarse a la geometría en el periodo de pandemia, siendo la frustración la que se muestra con mayor frecuencia, y esto se debe mayormente a la mala conexión que existía y la poca cercanía con los docentes, a esto se suma los conflictos familiares y los ruidos de televisores que fueron un distractor y que afectaron estando en casa.	es
dc.description.abstract-2	Emotions are a fundamental part in the development of people, in all areas, and during the pandemic there were consequences related to emotions that affected a large part of the students and their learning. The present research aimed to analyze the emotions aroused by the learning of geometry in secondary school students of the schools Liceo Bicentenario de Excelencia Trehuaco and Colegio Sagrado Corazón de Jesús in the commune of San Carlos in the context of the pandemic. The study was conducted according to the interpretative paradigm, using a qualitative approach, the design of this was the case study guided by the semi-structured interview for data collection. The main findings are divided into three fundamental ideas, the first was to detect the emotions that students feel when faced with the content of geometry, where it was revealed that the vast majority of students felt negative emotions, the second was to describe problems and situations that have affected the learning of the geometry of students’ voices, here the most notorious problema was the non-presence of teachers and a lot of theory and practice almost nil, the third was to understand the reason for the difficulties of students when learning geometry in a pandemic situation, where a large part of the students reported feeling unable and having concentration problems. Finally, it was concluded that a large part of the students, have negative emotions when facing geometry in the pandemic period, with frustration being the most frequent one, and this is mainly due to the bad connection that existed and the little closeness with the teachers, to this is added the family conflicts and the noises of televisions that were a distractor and that affected being at home.	en
dc.description.call-number	M(E) 375.51 Al12 2022	es
dc.identifier.uri	http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/3938
dc.language.iso	es	es
dc.title	Emociones que suscita el aprendizaje de geometría en estudiantes de enseñanza media de colegios de la comuna de San Carlos y Trehuaco en el contexto de la pandemia	es
dc.type	Tesis	es