Educación ambiental en la escuela chilena : experiencias pedágogicas en la comuna de Santa Bárbara

dc.contributor.advisor	Ossa Cornejo, Carlos Javier	es
dc.contributor.author	Sánchez Valenzuela, Renata Carolina -- ubbrenata@gmail.com
dc.contributor.editor	Universidad del Bío-Bío. Programa Magíster en Educación (Chile)	es
dc.date.accessioned	2021-03-15T14:36:48Z
dc.date.available	2021-03-15T14:36:48Z
dc.date.issued	2020
dc.description	Tesis (Magíster en Educación) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2020.	es
dc.description.abstract	Producto de la crisis ecológica mundial varios países, entre ellos Chile, se han adherido a tratados internacionales, instaurando mejoras en la incorporación de la educación ambiental. Por lo anterior, es que la presente investigación tuvo como objetivo caracterizar la implementación de la educación ambiental, con miras hacia la sustentabilidad, en las escuelas de la comuna de Santa Bárbara, región del Biobío, que poseen un Proyecto Educativo Institucional (P.E.I) con sello ambiental. El trabajó fue de corte cualitativo, utilizando la etnometodología. La información se recabó mediante entrevistas en profundidad, observación no participante y revisión documental. Dentro de los principales hallazgos, se puede apreciar que la implementación de la educación ambiental se realiza bajo una lógica instrumental, donde se abordan escasamente los proceso críticos y reflexivos que originan los problemas medioambientales, propuestos desde los lineamientos de la educación con miras hacia la sustentabilidad. Por otra parte, destaca la presencia de características docentes que podrían asegurar su efectividad, tales como sensibilidad frente a la crisis ecológica y conciencia crítica frente a los problemas medioambientales, entre otras, sin embargo, se observa la falta de herramientas pedagógicas que puedan fortalecer el éxito de su implementación, logrando cumplir escasamente con las pretensiones que se plasman desde sus P.E.I.	es
dc.description.abstract-2	As a result of the global ecological crisis, several countries, including Chile, have adhered to international treaties, introducing improvements in the incorporation of environmental education. Therefore, the objective of this research was to characterize the implementation of environmental education, with a view to sustainability, in the schools of the commune of Santa Bárbara, Biobío region, which have an Institutional Educational Project (PEI) with environmental seal. He worked qualitatively, using ethnomethodology. The information was collected through in-depth interviews, non-participant observation and documentary review. Among the main findings, it can be seen that the implementation of environmental education is carried out under an instrumental logic, where the critical and reflexive processes that originate environmental problems, proposed from the guidelines of education with a view to sustainability, are scarcely addressed. On the other hand, it highlights the presence of teaching characteristics that could ensure its effectiveness, such as sensitivity to the ecological crisis and critical awareness of environmental problems, among others, however, there is a lack of pedagogical tools that can strengthen the Successful implementation, managing to barely comply with the claims that are expressed from their PEI.	en
dc.description.call-number	T(E) 370 Sa55 2020	es
dc.identifier.uri	http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/3560
dc.language.iso	es	es
dc.subject	AMBIENTAL	es
dc.subject	ENFOQUE PEDAGOGICO	es
dc.subject	EDUCACION	es
dc.title	Educación ambiental en la escuela chilena : experiencias pedágogicas en la comuna de Santa Bárbara	es
dc.type	Tesis	es