Producción de textos de opinión : un proyecto didáctico para el aprendizaje de la escritura en estudiantes de segundo año medio
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Fecha
2013
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Resumen
Los resultados de los estudiantes de Enseñanza Media en Pruebas
Estandarizadas que miden Comprensión Lectora y Producción Escrita a partir de
la lectura de diversos textos, no alcanzan un nivel de logro apropiado. Este
proyecto se enfoca en Segundo Medio tomando como referencia los resultados
obtenidos en el SIMCE y en la evaluación estandarizada inicial 1 aplicada en
Segundo Año Medio del Liceo B-67 de la comuna de Tucapel con el propósito de
levantar un Plan de Mejoramiento Educativo.
Se destaca la necesidad de solucionar el problema de producción escrita. Para
ello, se describe el nivel de logro obtenido por los estudiantes de Segundo año
Medio y se plantea una propuesta didáctica de intervención para implementar en
Segundo Año Medio, que contempla secuencias didácticas globales y específicas,
involucrando los tres ejes curriculares: lectura, escritura y comunicación oral, con
énfasis en la escritura, con el propósito de contribuir a la mejora significativa de las
habilidades comunicativas en producción escrita de textos de opinión, integrando
el Modelo Cognitivo propuesto por Flower y Hayes que plantea la escritura como
un proceso y el Modelo de Toulmin (citado en Álvarez, 2004).
Descripción
Tesis (Magíster en Didáctica de la Lengua Materna) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2013.
Palabras clave
ESCRITURA-ENSEÑANZA, COMUNICACION ESCRITA-ENSEÑANZA, REDACCION DE ESCRITOS TECNICOS, TEXTOS DE OPINION, EJES CURRICULARES, ESCRITURA, SECUENCIA DIDACTICA, HABILIDADES COMUNICATIVAS
