Estrategias que utilizan las educadoras de párvulos para atender las necesidades educativas de tipo permanentes en el aula

dc.contributor.advisor	Flores Lueg, Carolina	es
dc.contributor.author	Belmar Soto, Matilde -- matybs_1988@hotmail.com
dc.contributor.author	Bustos Guevara, Soraya -- sory2111rols@hotmail.com
dc.contributor.author	González Muñoz, Sandra
dc.contributor.author	Rubilar Labraña, María Paz -- mprl1306@hotmail.com
dc.contributor.author	Retamal Zenteno, Paz -- paxitaprincess@hotmail.com
dc.contributor.editor	Universidad del Bío-Bío. Escuela de Pedagogía en Educación Parvularia (Chile)	es
dc.date.accessioned	2016-12-05T14:50:16Z
dc.date.available	2016-12-05T14:50:16Z
dc.date.issued	2010
dc.description	Memoria (Educadora de Párvulos) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2010.	es
dc.description.abstract	Esta investigación trata de las Estrategias que utilizan las Educadoras de Párvulos para atender las Necesidades de tipo permanentes en el aula. Las cuales se dividen en 3 variables: Estrategias Curriculares, del Ambiente Físico, y Didáctico. En cuanto a las Estrategias Curriculares la intención es describir si las Educadoras realizan adecuaciones en relación a la planificación y evaluación que se ejecuta con los niños/as que presentan alguna discapacidad. Las Estrategias Didácticas se refieren a la utilización de material didáctico de acuerdo a las necesidades de cada niño, también se hace referencia al uso de las Tics para favorecer los aprendizajes de los niños/as. La última estrategia abordada dice relación con las estrategias del ambiente físico, esto se refiere a adaptar el espacio físico ya sea del establecimiento como del aula. Además de observar en que medida estas estrategias son utilizadas por las Educadoras, se busca determinar si estas cuentan con la capacitación para trabajar con niños/as con Necesidades de tipo permanente y si reciben el apoyo del establecimiento para este trabajo. Para observar que estrategias utilizan las Educadoras en el aula, se aplicó una encuesta a Educadoras de establecimientos que cumplían con el requisito de tener un Proyecto de Integración Escolar vigente. A raíz de las encuestas realizadas se pudo determinar que las Educadoras no utilizan las estrategias necesarias para trabajar con niños/as con Necesidades de tipo permanente dentro del aula además de no realizar un trabajo multidisciplinario.	es
dc.description.call-number	M(DC) 372.218 Es881 2010	es
dc.identifier.uri	http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/1226
dc.language.iso	es	es
dc.subject	EDUCACION PREESCOLAR-METODOLOGIA	es
dc.subject	APRENDIZAJE-METODOLOGIA	es
dc.title	Estrategias que utilizan las educadoras de párvulos para atender las necesidades educativas de tipo permanentes en el aula	es
dc.type	Tesis	es