Práctica pedagógica evaluativa de docentes del subsector de lengua castellana y comunicación de tres establecimientos educacionales de la comuna de Cauquenes

dc.contributor.advisor	Cárcamo Vásquez, Héctor G.
dc.contributor.author	Badilla Wagner, Johanna Andrea
dc.contributor.editor	Universidad del Bío-Bío. Programa Magíster en Educación (Chile)
dc.date.accessioned	2017-11-07T13:27:01Z
dc.date.available	2017-11-07T13:27:01Z
dc.date.issued	2009
dc.description	Tesis (Magister en Educación. Mención Gestión Curricular) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2009.	es
dc.description.abstract	La presente tesis desvela a partir de un estudio cualitativo las prácticas pedagógicas evaluativas de docentes del subsector de Lengua Castellana y Comunicación de tres establecimientos educacionales de la comuna de Cauquenes. De esta forma, esta investigación se basa en las estructuras de significación de los discursos emitidos por nueve profesores, quienes accedieron bastantes interesados por el estudio desarrollado. A partir de la entrevista semiestructurada con su correspondiente pauta temática se analizó de qué forma estos docentes llevan a cabo el proceso evaluativo desde el punto de vista de los criterios y procedimientos evaluativos, formación inicial, cultura institucional y sus propias creencias en torno al tema, mediante la utilización del análisis semántico estructural y los códigos axiales, que otorgan mayor profundidad a esta investigación. De esta forma, la tesis se desarrolla de la siguiente manera: -En el primer capítulo, se explica el planteamiento problemático de la investigación con cada uno de sus respectivos componentes. -En el segundo capítulo, relativo al marco teórico, se plantean distintas miradas de autores que han estudiado el tema de la evaluación educacional desde sus inicios hasta la actualidad orientando así teóricamente esta investigación. -En el capítulo tercero, correspondiente al diseño metodológico, se explicitan las categorías y subcategorías de investigación y los instrumentos utilizados para recolectar información. -En el capítulo cuarto, referido al análisis y discusión de datos, se desvelan las estructuras de significación de los docentes a través de la utilización tanto del análisis semántico estructural como de los códigos axiales de cada una de las respectivas categorías y subcategorías que sustentan la investigación. -En el capítulo quinto, se interpreta la información tanto del campo disciplinar de la evaluación en torno al marco teórico expuesto como de aquellas reflexiones que surgen a partir de los resultados del estudio. -En el capítulo sexto, se presentan las conclusiones generales de la investigación en torno al análisis realizado a partir de los discursos entregados por los nueve informantes como una proyección hacia futuras investigaciones conforme al problema central de la tesis expuesta.	es
dc.description.call-number	T(DC) 370'G B142 2009
dc.identifier.uri	http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/2029
dc.language.iso	es	es
dc.subject	EVALUACION DEL APRENDIZAJE-INVESTIGACIONES	es
dc.subject	EVALUACION EDUCATIVA	es
dc.subject	PRACTICAS DE LA ENSEÑANZA	es
dc.subject	ESPAÑOL-ENSEÑANZA	es
dc.title	Práctica pedagógica evaluativa de docentes del subsector de lengua castellana y comunicación de tres establecimientos educacionales de la comuna de Cauquenes	es
dc.type	Tesis	es