Desarrollo de la profesionalidad docente en Educadoras de Párvulos de establecimientos Subvencionados y Particulares subvencionados de las comunas de Chillán y Chillán Viejo : investigación diagnóstica y propuesta de innovación para optimizar la formación profesional docente
Cargando...
Fecha
2015
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Resumen
La presente investigación estará enfocada en el campo de las ciencias pedagógicas, en el aspecto que hace referencia a la praxis en el campo curricular, específicamente en el desarrollo de las prácticas docentes de las Educadoras de Párvulos, puesto que en nuestro país al igual como ocurrió en otros, el currículum delineado por el Ministerio de Educación, no ha significado o no ha permitido gran innovación en las prácticas de enseñanza.
Hoy en día, la educación debe cumplir un rol más dinámico, de acuerdo al cambio permanente que está surgiendo en el mundo, el contexto cultural entre otros, situación que tal vez, no se aprecia al interior de las aulas, ya que se ha perdido autonomía en el trabajo docente movilizando además este estado pedagógico, a una manipulación por así decirlo, del concepto “Profesionalismo docente”.
En nuestro país, los últimos años el tema del profesionalismo docente ha adquirido gran connotación entre la gama de profesionales, y con especial énfasis entre los educadores, que han sido cuestionados por diversas entidades públicas respecto a la labor que ejercen como tales, basándose estos cuestionamientos en los diversos resultados logrados en los procesos educativos, como también en evaluaciones tanto de carácter nacional como internacional, que han develado un desmedro en relación a otros países que cumplen con similares condiciones a las del nuestro.
Esta situación la podemos revertir, si pensamos que es algo totalmente manejable desde el punto de vista personal, el hecho de mejorar las prácticas de enseñanza, por parte de los docentes si se piensa en contribuir para una educación de calidad, orientación a la cual nadie se puede negar si se formó como un “profesional de la educación”.
Descripción
Tesis (Magíster en Pedagogía para la Educación Superior) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2015.
Palabras clave
EDUCACION PREESCOLAR-INVESTIGACIONES, CURRICULO, INVESTIGACION EDUCATIVA, REFLEXION, AUTONOMIA, PROFESIONALIDAD
