THIS PAPER ADDRESSES THE ISSUE OF HUMAN RIGHTS IN CHILE BASED ON THE REVIEW AND REFLECTION OF CONCEPTS SUCH AS CITIZENSHIP, DEMOCRACY AND DEVELOPMENT AND THEIR IMPACT IN OUR COUNTRY AND REGION. THE PAPER OUTLINES THAT THERE ARE A RESTRICTED CITIZENSHIP AND A POLITICALLY WEAKENED DEMOCRACY THAT IS DEFICIENT ON ITS WORK. BOTH ELEMENTS, RESTRICTED CITIZENSHIP AND WEAKENED DEMOCRACY, HAMPER THE HARMONIOUS AND INTEGRATED SOCIETY DEVELOPMENT AND THIS IS NOT ONLY CREATING CONDITIONS THAT HINDER THE ABILITY TO EXERCISE THE CITIZENS? RIGHTS, BUT ALSO FAVORING THEIR VIOLATION.

ESTE TRABAJO BUSCA ANALIZAR LA FORMACIÓN EN DERECHOS HUMANOS PARA EL TRABAJO SOCIAL DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ESTÁNDARES INTERNACIONALES. MEDIANTE LA METODOLOGÍA MIXTA SE ANALIZAN LOS PLANES DE FORMACIÓN DE LAS ESCUELAS DE TRABAJO SOCIAL DE UNIVERSIDADES EN CHILE. LA MUESTRA QUEDÓ CONFORMADA POR UN TOTAL DE 32 UNIVERSIDADES Y 158 PROGRAMAS DE ASIGNATURA. LOS HALLAZGOS MUESTRAN QUE DEL CONJUNTO DE PROGRAMAS ANALIZADOS SE IDENTIFICÓ UN TOTAL DE 116 REFERENCIAS A ESTÁNDARES INTERNACIONALES DE DERECHOS HUMANOS. SIN EMBARGO, ESTOS SE DISTRIBUYEN DE MANERA DISPAR SEGÚN LA CATEGORÍA ANALIZADA. LOS RESULTADOS SUGIEREN UNA BAJA PRESENCIA DE CONTENIDOS DE DERECHOS HUMANOS DE ACUERDO A LOS ESTÁNDARES INTERNACIONALES. POR ÚLTIMO, SE PROPORCIONAN RECOMENDACIONES PARA UN MAYOR DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS PARA LA FORMACIÓN EN TRABAJO SOCIAL.

LA MATERIALIZACIÓN DE PROYECTOS CON FINES PEDAGÓGICOS TIENE UNA LARGA TRADICIÓN EN LAS ESCUELAS DE ARQUITECTURA. EN CHILE, ESTAS EXPERIENCIAS SE REMONTAN A LA CREACIÓN DE LA CIUDAD ABIERTA DE LA PUCV EN 1970 EN VALPARAÍSO. EL PRESENTE ARTÍCULO INTRODUCE LA EXPERIENCIA DEL TALLER DE BARRIOS IMPLEMENTADO EN LA UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO, FRUTO DE UNA ALIANZA TRIPARTITA ENTRE ACADEMIA, GOBIERNO REGIONAL Y SOCIEDAD CIVIL. EL OBJETIVO CENTRAL DE ESTA INICIATIVA CONSISTE EN DEVOLVERLE SENTIDO A LA FORMACIÓN DE ARQUITECTOS POR MEDIO DEL DESARROLLO DE VOCACIÓN DE SERVICIO EN EL ESTUDIANTE, PERTINENCIA PROYECTUAL EN EL PROCESO DE DISEÑO Y VINCULACIÓN BIDIRECCIONAL DE LA UNIVERSIDAD CON EL MEDIO. EN ESTE CONTEXTO, PRESENTAMOS DOS EXPERIENCIAS DE MICROPROYECTOS: LA CONSTRUCCIÓN DE UN HUERTO VERTICAL EN EL CONTEXTO DE PROGRAMA DE MEJORA BARRIAL DEL BARRIO BELLAVISTA EN TOMÉ Y EL DESARROLLO DE CATORCE VARIACIONES DE UN PROTOTIPO DE RECINTO COMPLEMENTARIO CON FINES PRODUCTIVOS EN EL SECTOR AGROALFARERO DE QUINCHAMALÍ.

THIS ARTICLE PRESENTS THE MAIN RESULTS OF THE STUDY OF THE THEORETICAL (THE CLASSICS) THAT RECOGNIZE SOCIAL WORKERS WHO ARE IN THE PRACTICE OF THEIR PROFESSION. THE STUDY WAS CONDUCTED DURING THE MONTHS OF JUNE TO AUGUST 2013, IN THE GREATER CONCEPCIÓN, BIOBÍO REGION. THE STUDY FOLLOWED A MIXED METHODOLOGICAL PROCEDURE, WHICH INTERVIEWED 98 PROFESSIONALS LOCATED IN THE DIRECT EXERCISE OF THE PROFESSION, EXCLUDING THOSE WHO WORK IN OCCUPATIONALLY PROCESSES - DISCIPLINARY TRAINING IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS. THE RESULTS OBTAINED SHOWS THE ABSENCE OF CLEAR AND PRECISE THEORETICAL FRAMEWORK BY SOCIAL WORKERS. POSITIONS WAS ALSO EVIDENT THAT DENY THE EXISTENCE OF THEORETICAL FRAMEWORK FOR THE DEVELOPMENT AND PRACTICE WITHIN THIS POSITION ARE TWO SPEECHES THAT CAN DIFFERENTIATE, WHICH DESCRIBED AS ANTI - THEORETICAL AND UNDIFFERENTIATED.

LA FORMACIÓN DE ARQUITECTOS HOY SE CARACTERIZA POR UNA DESCONEXIÓN RADICAL ENTREB CONTEXTO ACADÉMICO Y OFICIO. UN GRUPO DE DOCENTES DE LA ESCUELA DE ARQUITECTURA DE LA UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO GESTARON EL TALLER DE BARRIO, UNA INICIATIVA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA CUYO OBJETIVO CENTRAL ES DEVOLVER SENTIDO PRÁCTICO Y DE SERVICIO A LA FORMACIÓN DE ARQUITECTOS. ESTO, A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE UNA ESTRATEGIA DE VINCULACIÓN MULTIDIRECCIONAL CON EL MEDIO BASADA EN EL PRINCIPIO DE ALIANZA TRIPARTITA. ESTO PERMITE CONECTAR CAPACIDADES Y NECESIDADES ACADÉMICAS CON CAPACIDADES Y NECESIDADES INSTITUCIONALES Y SOCIALES. COMO RESULTADO, LA ACADEMIA LOGRA ENTRAR EN UN PROCESO DE DIÁLOGO HORIZONTAL CON LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y LA SOCIEDAD CIVIL. LA METODOLOGÍA SE INSERTA LA TRADICIÓN DE TALLERES VERTICALES. SE OFRECE UNA RECAPITULACIÓN HISTÓRICA DE LA ESCUELA Y SE INTRODUCE LA NOCIÓN DE ALIANZA TRIPARTITA CONTEXTUALIZANDO SU IMPLEMENTACIÓN EN EL CONTEXTO DEL TALLER DE BARRIO.