DEBIDO A LOS CAMBIOS EPIDEMIOLÓGICOS Y DEMOGRÁFICOS DE LOS ÚLTIMOS AÑOS, ES NECESARIO QUE LOS PROFESIONALES DEL ÁREA DE SALUD CUENTEN CON COMPETENCIAS BÁSICAS PARA ABORDAR EFICAZMENTE PROBLEMAS COTIDIANOS Y EMERGENTES DE SALUD PÚBLICA. SE REALIZÓ UN ESTUDIO DESCRIPTIVO TRANSVERSAL, DURANTE EL AÑO 2021 EN LA CIUDAD DE CHILLÁN, EN 261 ESTUDIANTES DE ÚLTIMOS AÑOS DE CARRERAS DEL ÁREA DE LA SALUD (NUTRICIÓN Y DIETÉTICA, ENFERMERÍA Y FONOAUDIOLOGÍA). SE APLICÓ UN CUESTIONARIO ELECTRÓNICO, DESARROLLADO POR EXPERTOS EN SALUD PÚBLICA DE CHILE, QUE MIDE LOS ÁMBITOS CONSTITUTIVOS: FUNDAMENTOS DE LA SALUD PÚBLICA, SEGURIDAD SOCIAL Y SISTEMAS DE SALUD, GESTIÓN EN SALUD, EPIDEMIOLOGÍA Y PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDAD. SE DETERMINÓ QUE LA AUTOPERCEPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS EN SALUD PÚBLICA ES ALTA O MEDIANA EN LAS MATERIAS BÁSICAS DE SALUD PÚBLICA, FALTA MAYOR DOMINIO EN EL ÁMBITO DE LA GESTIÓN EN SALUD. ES NECESARIO IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS ACADÉMICAS Y CURRICULARES QUE PERMITAN APOYAR EL DESARROLLO DE LA FUERZA LABORAL EN ESTOS CONTEXTOS.

ARTÍCULO PRODUCTO DE INVESTIGACIÓN INTERNACIONAL E INTERINSTITUCIONAL, QUE PRESENTA LA CONSTRUCCIÓN DE UN CONCEPTO SOBRE INNOVACIÓN EDUCATIVA A PARTIR DE LOS DESAFÍOS QUE SURGEN EN EL CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN INICIAL DE MAESTROS, DESDE CUATRO DIMENSIONES: POSIBILIDADES DE ESTRUCTURA Y CONSTRUCTO, INTERACCIONES EN EL AULA, FLEXIBILIDAD Y CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN Y, PROCESOS DE INVESTIGACIÓN: REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS. SUSTENTADO A PARTIR DE UNA INVESTIGACIÓN DE ORDEN CUALITATIVA ASUMIDA COMO HERRAMIENTA PARA LA MEJORA DE LA ENSEÑANZA Y SE ABOGA POR UNA EDUCACIÓN BASADA EN LA EXPERIENCIA Y EN LA INVESTIGACIÓN. PROCESO ESENCIAL PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN UN MUNDO EN CONSTANTE TRANSFORMACIÓN, PROPORCIONA LA BASE PARA LA TOMA DE DECISIONES COLECTIVAS EN LA IMPLEMENTACIÓN DE CAMBIOS EDUCATIVOS A TRAVÉS DE PROCESOS DE INVESTIGACIÓN SOCIOEDUCATIVA.

IN UNIVERSITY EDUCATION, VARIOUS FACTORS SUCH AS EMOTIONAL ASPECTS, BEHAVIOR AND COGNITIVE ELEMENTS INFLUENCE THE PARTICIPATION OF STUDENTS IN THE LEARNING PROCESS. THE STUDENTS WHO ACHIEVE THE BEST RESULTS ARE THOSE WHO PARTICIPATE METACOGNITIVELY, WITH MOTIVATION AND ACTIVE BEHAVIOR, ALSO CONSIDERING CONTEXTUAL AND PERSONAL FACTORS. IT IS AT THIS POINT WHERE THE LEARNING APPROACH PLAYS A FUNDAMENTAL ROLE IN UNDERSTANDING ACADEMIC PERFORMANCE. MOST OF THE STUDENTS PRESENTED A PREDOMINANTLY DEEP LEARNING APPROACH, ALTHOUGH WITH A LOW INTENSITY. AT THE STRATEGY LEVEL, 32,85 % PRESENTED A SUPERFICIAL APPROACH. SIGNIFICANT DIFFERENCES WERE FOUND BETWEEN THE APPROACHES AND BETWEEN THEIR RESPECTIVE SUBSCALES. THOSE WHO PRESENT A DEEP APPROACH USUALLY PRESENT DEEP STRATEGIES AND MOTIVES. THE PRESENCE OF DEEP MOTIVATION WITHOUT A DEEP TYPE OF STRATEGY IS USUALLY ASSOCIATED WITH A SUPERFICIAL APPROACH.

LIBRO: PERSPECTIVAS FORMATIVAS UNIVERSITARIAS