LA INVESTIGACIÓN DE CARÁCTER CUALITATIVA QUE PRESENTAMOS PRETENDE APORTAR AL DEBATE RESPECTO A LAS POSIBILIDADES QUE TIENE LA ESCUELA DE CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN CIUDADANA DE SUS ESTUDIANTES A PROPÓSITO DEL CUMPLIMIENTO DE UNA LEY CHILENA QUE DATA DEL AÑO 2016, LA CUAL OBLIGA A LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES DEL PAÍS A TENER UN PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA, CON ACTIVIDADES QUE INCLUYAN A LA NIÑEZ QUE INGRESA A LA EDUCACIÓN INICIAL, HASTA AQUELLA QUE CURSA EL ÚLTIMO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. EL OBJETIVO DE ESTA INVESTIGACIÓN HA SIDO RECONOCER LA FORMA EN QUE HA ENFRENTADO LA ESCUELA ESTE DESAFÍO Y ESPECIALMENTE, EL NIVEL DE PARTICIPACIÓN QUE HA TENIDO LA COMUNIDAD ESCOLAR EN LA CONFECCIÓN DE LOS PLANES. GEOGRÁFICAMENTE, LA INVESTIGACIÓN SE REALIZÓ EN DOS REGIONES DE CHILE, MAULE Y BIOBÍO. PARA RECOPILAR LA INFORMACIÓN SE REALIZARON SIETE GRUPOS DE DISCUSIÓN, Y PARA PROCESAR Y ANALIZAR LOS DATOS, SE RECURRIÓ A LA ESTRATEGIA DE ANÁLISIS CUALITATIVO ELABORADA POR STRAUSS, CON LA AYUDA DEL SOFTWARE ATLAS.TI 7. LOS RESULTADOS MUESTRAN QUE, EN SU ELABORACIÓN E IMPLEMENTACIÓN, EL PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA ENCUENTRA UNA SERIE DE CONDICIONAMIENTOS PROPIOS DE LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN Y CAMPO SOCIAL. ESTOS TERMINAN POR ACOTAR SU CAPACIDAD DE ACCIÓN PARA PROMOVER UNA CULTURA DE PARTICIPACIÓN Y CONTRIBUIR A TRAVÉS DE ESTE EXPEDIENTE A LA FORMACIÓN CIUDADANA DEL ESTUDIANTADO, LO QUE NOS ENSEÑA A CONSIDERAR LA NECESIDAD DE ESTUDIAR CON MAYOR PROFUNDIDAD LA NATURALEZA POLÍTICA DE LA ESCUELA Y LAS CONDICIONES DESIGUALES CON QUE SUS INTEGRANTES SE INVOLUCRAN EN ELLA.

THE INFORMATION PRESENTED IN THIS ARTICLE FOCUSES ON THE EVALUATION OF THE IMPLEMENTATION OF FIVE DIDACTIC PROPOSALS IN SOCIAL SCIENCES, FOR THE DEVELOPMENT OF SOCIAL AND CITIZEN COMPETENCE, PARTICULARLY IN THE PERCEPTION OF THE TEACHING STAFF ABOUT THE PROPOSED MATERIAL. THE RESULTS WERE OBTAINED THROUGH SURVEYS THAT THE TEACHERS OF NINE INSTITUTES IN CATALONIA HAD TO ANSWER BEFORE APPLYING THE TEACHING UNITS AND AFTER EACH OF THE SESSIONS. THE PROCESSING OF THE INFORMATION WAS DONE WITH A QUANTITATIVE ANALYSIS MODEL WITH THE USE OF THE EXCEL PROGRAM. AMONG THE MAIN RESULTS WE CAN HIGHLIGHT THE INFORMATION PROVIDED BY THE NINE TEACHERS WHO APPLIED THE MATERIAL: THE TEACHERS MAKE A POSITIVE EVALUATION OF THE TEACHING UNITS; THE ACTIVITIES ARE MOTIVATING FOR THE STUDENTS; FINALLY, THAT FOR TEACHERS THE MATERIAL IS USEFUL TO ACHIEVE THE LEARNING OBJECTIVES PROPOSED TO THE STUDENTS.

ESTE LIBRO ES UN INSTRUMENTO DE DIFUSIÓN PARA LOS INTEGRANTES DEL SISTEMA EDUCATIVO, APOYANDO LA LABOR FORMADORA DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES EN TEMAS DE CIUDADANÍA Y ESTÁ CONFORMADO POR TEXTOS DE ACADÉMICOS DE UNIVERSIDADES NACIONALES Y EXTRANJERAS, QUE REALIZARON DISTINTOS ABORDAJES DISCIPLINARIOS Y TEMÁTICOS. SE TRATA DE UNA CONTRIBUCIÓN A LA CONCRECIÓN DE UNA CIUDADANÍA ACTIVA, QUE BUSCA LA FORMACIÓN DE ESTUDIANTES QUE TENGAN LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA DESENVOLVERSE DE MANERA RESPONSABLE EN LA SOCIEDAD, FORTALECIENDO EL SISTEMA DEMOCRÁTICO, LA BÚSQUEDA DE LA JUSTICIA SOCIAL Y EL PROGRESO, SIEMPRE ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLO DE LA PERSONA HUMANA.

CON ESTE LIBRO LA UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO, CUMPLIENDO SU ROL DE UNIVERSIDAD ESTATAL, BUSCA SEGUIR APORTANDO AL FORTALECIMIENTO DE LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CIUDADANÍA ACTIVA EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES, ENTREGANDO LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA QUE EL PROFESORADO GENERE ESPACIOS, QUE PERMITAN AL ALUMNADO, DESENVOLVERSE EN LA SOCIEDAD APORTANDO AL BIEN COMÚN Y AL FORTALECIENDO EL SISTEMA DEMOCRÁTICO. EL TEXTO ES PRODUCTO DE LOS INVALUABLES APORTES DE ACADÉMICOS Y ACADÉMICAS DE UNIVERSIDADES, NACIONALES Y EXTRANJERAS. ESTE APORTE LO PONEMOS A DISPOSICIÓN DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES Y ESPERAMOS CONTRIBUYA A LA FORMACIÓN DE LA CIUDADANÍA QUE EL PAÍS CON URGENCIA REQUIERE.

THIS ARTICLE AIMS TO EVALUATE THE PERFORMANCE OF STUDENTS OF GEOGRAPHY HISTORY OF THE UNIVERSITY IN CHILE AND THEIR FIRST EXPERIENCE IN CLASSROOM PERFORMANCE. FOR THIS WE CONSIDER THE EXPERIENCES THAT STUDENTS LIVED DURING THE YEARS 2015,2016 IN DIFFERENT SCHOOLS AND THEIR RESPECTIVE DEPENDENCIES WITHIN THE ÑUBLE REGION. THE SOURCES OF INFORMATION WERE THE FRAMEWORK OF GOOD TEACHING, WITH ITS FOUR DOMAINS, THE REPORTS DEVELOPED BY STUDENTS AT THE END OF THEIR CLASSROOM EXPERIENCE, AND THE WORKSHOP ON ANALYSIS OF PEDAGOGICAL EXPERIENCE (TANEP). THE ANALYSIS WAS DONE BY MEANS OF A MIXED RESEARCH CONSIDERING THE EVALUATIONS AND OBSERVATIONS MADE BY THE TEACHER GUIDES OF STUDENTS IN FORMATION, STUDENTS? DECLARATION OF THEIR SUCCESSFUL CLASSES, THE SELF-EVALUATION AND THE CRITICAL ANALYSIS WORKSHOPS AT THE END OF THEIR CURRICULAR PROCESS. THE INITIAL TEACHER EDUCATION OF STUDENTS OF PEDAGOGY IN HISTORY AND GEOGRAPHY RESPONDS SATISFACTORILY TO THE NEEDS OF THE PERFORMANCE THAT THE EDUCATIONAL ESTABLISHMENTS OF THE ÑUBLE REGION REQUIRE.