Magíster en Intervención Social

El siguiente trabajo consiste en aportar a la transformación de las relaciones de género imperantes en la actualidad, las que sin lugar a duda producen desde la infancia una socialización basada en roles y estereotipos que predeterminan nuestras acciones e identidades, generando desigualdades sociales basadas en la discriminación, el machismo, el sexismo y un sinfín de espacios marcados por una cultura de la dominación de un sexo sobre otro. Dado lo anterior este modelo incorpora la perspectiva de género de manera innovadora dentro del contexto de la convivencia escolar, en el cual se pueden visibilizar las primeras instancias de formación socio cultural de los niños y niñas. Luego de revisar detalladamente el curriculum nacional del ministerio de educación (base curricular, programas de estudio, planes de estudios) se observa una evidente carencia de contenido respecto al género, lo que conlleva a reflexionar sobre una alternativa teórica y práctica pertinente a las características contemporáneas del escenario educacional en Chile. La opción metodológica para construir el modelo se basa en un estudio de caso referente a la experiencia desarrollada en la comuna de Paillaco, y en la posibilidad de accionar esta iniciativa (Modelo Incorporación de Género) desde el sistema educativo chileno por medio de la Ley SEP.

El siguiente documento consiste en la sistematización del diagnóstico institucional realizado en el Liceo Pedro Espina Ritchie de Talcahuano durante los años 2013 y 2014, en el marco de la implementación del Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa, de la Ley de Subvención Escolar Preferencial. El trabajo utiliza la propuesta de sistematización de Patricia Castañeda (2014), con focalización en la reconstrucción de los procesos metodológicos asociados a la recolección y análisis de información empleados en la elaboración del diagnóstico. Los hallazgos más relevantes dan cuenta de brechas en la en la implementación de acciones propugnadas por las reformas educativas de los últimos años en Chile.