Magíster en Didáctica de la Lengua Materna

Se plantea la incorporación del Blog o Bitácora como parte de una estrategia didáctica tomada y adaptada de los recursos ofrecidos por las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), para aplicarla en la Didáctica de la Literatura y la lectura literaria atendiendo principalmente a potenciar y guiar la necesaria libertad del lector para apreciar, comentar e interpretar las obras literarias según los condicionantes de su Competencia Literaria, su sensibilidad y su subjetiva capacidad de asimilación recreadora (Mendoza F., 2003).

El siguiente trabajo es un proyecto de intervención centrado en la producción de textos argumentativos dirigido a estudiantes de séptimo básico. Los antecedentes sobre escritura demuestran los bajos resultados obtenidos por estudiantes chilenos en materia de elaboración textual. Igualmente develan una serie de procesos y estrategias metacognitivas utilizadas por los escritores competentes para abordar de forma eficiente la actividad de composición, no obstante, dichas estrategias no han sido enseñadas de forma adecuada en las aulas. Es por ello que este proyecto representa una respuesta desde el campo de la Didáctica, desarrollando una propuesta de intervención que considera estrategias metacognitivas en el aprendizaje de la escritura de textos argumentativos escritos basados teóricamente en el modelo de Flower y Hayes. Para lograr este objetivo se utilizan integradamente el portafolio digital y los módulos de arquitectura funcional como estrategias de enseñanza y evaluación.