Publicación: LAS MATEMÁTICAS, SU ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: CONCEPCIONES DE FUTUROS PROFESORES EN FORMACIÓN
Fecha
2020
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Editor
REVISTA CHILENA DE EDUCACION MATEMATICA
Resumen
LOS PROPÓSITOS DEL ESTUDIO FUERON ANALIZAR LAS CONCEPCIONES QUE ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO Y QUINTO AÑO DE UNA ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS MANIFIESTAN HACIA LO QUE ES LA CIENCIA MATEMÁTICA, LA UTILIDAD DE LA MATEMÁTICA Y LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE; PARA ELLO SE ADOPTÓ UN ENFOQUE METODOLÓGICO CUANTITATIVO CON DISEÑO NO EXPERIMENTAL DEL TIPO ENCUESTA. EL ANÁLISIS DE LOS DATOS SE REALIZÓ A TRAVÉS DEL PROGRAMA ESTADÍSTICO PSPP Y LAS TÉCNICAS UTILIZADAS FUERON PRINCIPALMENTE ESTADÍSTICO-DESCRIPTIVOS DE TENDENCIA CENTRAL (MEDIA) Y DISPERSIÓN (DESVIACIÓN TÍPICA), CÁLCULO DE FRECUENCIAS, PORCENTAJES Y LA PRUEBA T PARA LA COMPARACIÓN DE MEDIAS ENTRE GRUPOS. LOS RESULTADOS GENERALES DAN CUENTA DE UNA ALTA VALORACIÓN HACIA LA MATEMÁTICA COMO CIENCIA QUE AYUDA EN EL TRANSCURSO DE NUESTRA VIDA A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS COTIDIANOS Y SU RELACIÓN CON LAS ARTES Y LA MÚSICA. ASÍ MISMO LOS ESTUDIANTES VALORAN LAS ACTIVIDADES MATEMÁTICAS QUE APELAN A LA MOTIVACIÓN Y LA CONEXIÓN CON SITUACIONES REALES. SE ENCONTRARON DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS EN LOS REACTIVOS ASOCIADOS AL USO DE REGLAS Y OPERACIONES EN LA MATEMÁTICA, EN EL VALOR FORMATIVO CULTURAL E HISTÓRICO DE LA MATEMÁTICA Y EN AQUELLAS ACTIVIDADES MATEMÁTICAS QUE DESARROLLAN EJERCICIOS Y DESTREZAS.
