Diseño de un recurso de hiperhistoria para apoyar el trabajo docente en la temática de la convivencia escolar en los cursos de octavo año básico de la Escuela La Castilla y República Italia en la comuna de Chillán
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Fecha
2010
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Resumen
Desde hace décadas, se viene planteando que los profesionales de la
educación, no deben actuar de manera indiferente ante la revolución tecnológica
ni menospreciar el apoyo que brinda la tecnología. Hoy en día, la tecnología,
está presente en muchos aspectos del quehacer cotidiano de un individuo, por
ende la escuela no puede quedar al margen de este fenómeno, el cual se ha
desarrollado rápidamente, impactando de sobremanera el modo de vida de las
personas.
En el ámbito educativo, se han creado diversas herramientas tecnológicas para
utilizar en los procesos de enseñanza aprendizaje, como por ejemplo: la
utilización de programas interactivos y de los sistemas dinámicos y
participativos. Sin embargo, la utilización de los diversos recursos tecnológicos,
precisan de profesionales de la educación más centrados en apoyar a sus
estudiantes con recursos didácticos innovadores, que sólo proporcionar
información.
La metodología de las hiperhistorias, se ha utilizado como apoyo a las actividades
educativas, específicamente en el área de orientación, en la temática de
afectividad y sexualidad. Estudios realizados a distintos grupos, arrojaron buenos
resultados como metodología de aprendizaje por sobre otros grupos que no
experimentaron tal metodología. Basado en la necesidad de crear nuevos recursos que aporten a la formación en
la orientación escolar para los alumnos de Octavo año básico y la inexistencia de
un trabajo sistemático en el área de las relaciones interpersonales, se creó un
recurso hipermedial que apoyó este proceso en establecimientos educativos de la
ciudad de Chillán. Es así, como se eligieron dos colegios para recoger la
información necesaria, que permitieron detectar las situaciones más reiteradas de mala convivencia, del cual se obtuvieron las temáticas a tratar, para finalmente
llevar a cabo la fase de diseño de un recurso de hiperhistorias.
El proyecto abarcó tres fases, las cuales correspondieron a:
Primera fase: Recolección de información acerca de las situaciones positivas y
negativas sobre convivencia escolar, que se generan en aulas establecidas.
Segunda fase: Diseño del recurso hipermedial.
Tercera fase: Evaluación encuesta de satisfacción del producto recurso
hipermedial.
Descripción
Memoria (Profesor de Educación General Básica) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2010.
Palabras clave
ORIENTACION ESTUDIANTIL-ENSEÑANZA ELEMENTAL-METODOLOGIA, ORIENTACION ESTUDIANTIL-INVESTIGACIONES, ANALISIS DEL PROCESO DE INTERACCION EN EDUCACION, AMBIENTE EDUCATIVO, ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORES, INTIMIDACION EN LA ESCUELA, SISTEMAS HIPERTEXTO
