Diseño de un recurso de hiperhistoria para apoyar el trabajo docente en la temática de la convivencia escolar en los cursos de octavo año básico de la Escuela La Castilla y República Italia en la comuna de Chillán

dc.contributor.advisor	Lagos San Martín, Nelly G.
dc.contributor.author	Crisosto González, Daniela Elizabeth
dc.contributor.author	Figueroa Arias, Vivian Guadalupe
dc.contributor.author	Garrido Catrilaf, Laydelis Natalia
dc.contributor.author	Pozas San Martín, Carolina Angélica
dc.contributor.author	Toloza Avendaño, Peggy Carolina
dc.contributor.editor	Universidad del Bío-Bío. Escuela de Pedagogía en Educación General Básica (Chile)
dc.date.accessioned	2017-09-09T17:25:35Z
dc.date.available	2017-09-09T17:25:35Z
dc.date.issued	2010
dc.description	Memoria (Profesor de Educación General Básica) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2010.	es
dc.description.abstract	Desde hace décadas, se viene planteando que los profesionales de la educación, no deben actuar de manera indiferente ante la revolución tecnológica ni menospreciar el apoyo que brinda la tecnología. Hoy en día, la tecnología, está presente en muchos aspectos del quehacer cotidiano de un individuo, por ende la escuela no puede quedar al margen de este fenómeno, el cual se ha desarrollado rápidamente, impactando de sobremanera el modo de vida de las personas. En el ámbito educativo, se han creado diversas herramientas tecnológicas para utilizar en los procesos de enseñanza aprendizaje, como por ejemplo: la utilización de programas interactivos y de los sistemas dinámicos y participativos. Sin embargo, la utilización de los diversos recursos tecnológicos, precisan de profesionales de la educación más centrados en apoyar a sus estudiantes con recursos didácticos innovadores, que sólo proporcionar información. La metodología de las hiperhistorias, se ha utilizado como apoyo a las actividades educativas, específicamente en el área de orientación, en la temática de afectividad y sexualidad. Estudios realizados a distintos grupos, arrojaron buenos resultados como metodología de aprendizaje por sobre otros grupos que no experimentaron tal metodología. Basado en la necesidad de crear nuevos recursos que aporten a la formación en la orientación escolar para los alumnos de Octavo año básico y la inexistencia de un trabajo sistemático en el área de las relaciones interpersonales, se creó un recurso hipermedial que apoyó este proceso en establecimientos educativos de la ciudad de Chillán. Es así, como se eligieron dos colegios para recoger la información necesaria, que permitieron detectar las situaciones más reiteradas de mala convivencia, del cual se obtuvieron las temáticas a tratar, para finalmente llevar a cabo la fase de diseño de un recurso de hiperhistorias. El proyecto abarcó tres fases, las cuales correspondieron a: Primera fase: Recolección de información acerca de las situaciones positivas y negativas sobre convivencia escolar, que se generan en aulas establecidas. Segunda fase: Diseño del recurso hipermedial. Tercera fase: Evaluación encuesta de satisfacción del producto recurso hipermedial.	es
dc.description.call-number	M(DC) 372.24 D631 2010
dc.identifier.uri	http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/1884
dc.language.iso	es	es
dc.subject	ORIENTACION ESTUDIANTIL-ENSEÑANZA ELEMENTAL-METODOLOGIA	es
dc.subject	ORIENTACION ESTUDIANTIL-INVESTIGACIONES	es
dc.subject	ANALISIS DEL PROCESO DE INTERACCION EN EDUCACION	es
dc.subject	AMBIENTE EDUCATIVO	es
dc.subject	ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORES	es
dc.subject	INTIMIDACION EN LA ESCUELA	es
dc.subject	SISTEMAS HIPERTEXTO	es
dc.title	Diseño de un recurso de hiperhistoria para apoyar el trabajo docente en la temática de la convivencia escolar en los cursos de octavo año básico de la Escuela La Castilla y República Italia en la comuna de Chillán	es
dc.type	Tesis	es