Modelo de evaluación por competencias para las asignaturas profesionales de la carrera de kinesiología
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Fecha
2008
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Resumen
Este proyecto comienza primeramente con una fase de investigación sobre las
prácticas evaluativas de procedimientos en dos carreras de Kinesiología, que
se tomaran como modelo para demostrar la necesidad de orientar un proyecto
de innovación pedagógica sobre este importante recurso pedagógico, que es la
evaluación, el cual se constituye en un pilar importante en el proceso de enseñanza
aprendizaje, dentro del contexto del enfoque educativo por competencias.
El aumento creciente de carreras de Kinesiología amerita mayor
prolijidad de los docentes en todos los procesos educativos, de especial manera
en la evaluación, y dentro de ésta, en particular la evaluación procedimental,
dentro de las asignaturas de naturaleza profesional, considerando a la
Kinesiología, como una disciplina donde la práctica se proyecta de manara activa
en lo referente a procedimientos, y en forma especial, ya que éstos están
dirigidos hacia la salud humana. Una practica evaluativa más objetiva deberá
ser absolutamente dirigida al contexto autentico, al paciente, prevaleciendo
criterios evaluativos conceptuales, procedimentales (practicidad, habilidades,
praxias psicomotoras) y no menos importante, quizás necesariamente relevantes,
en los aspectos actitudinales.
Finalmente este proyecto innovador en su segunda parte propone un modelo
de evaluación de procedimientos disciplinares directos en el contexto del enfoque
por competencias estableciendo análisis de indicadores de desempeño
autentico y los niveles de logro de éstos.
Descripción
Tesis (Magíster en Pedagogía para la Educación Superior) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2008.
Palabras clave
EDUCACION SUPERIOR-EVALUACION, EVALUACION DEL APRENDIZAJE-INVESTIGACIONES, EVALUACION EDUCATIVA, EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS, FORMACION PROFESIONAL DE KINESIOLOGOS-(CHILE)-INVESTIGACIONES
