Inclusión escolar de los hijos de inmigrantes hispanoparlantes, de la ciudad de Brisbane, Australia, desde la perspectiva de los padres
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Fecha
2013
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Resumen
El propósito de la presente investigación es establecer las significaciones
que han elaborado los padres inmigrantes hispanoparlantes en relación a la
inclusión escolar de sus hijos en la red educativa de Brisbane, Australia. Se
utilizó una metodología cualitativa de casos en el cual se realizaron cinco
entrevistas en profundidad semi estructuradas.
Los resultados señalan que los padres inmigrantes le atribuyen
principalmente significaciones positivas al proceso de inclusión de sus hijos
hispanoparlantes teniendo en cuenta la interacción con la escuela y las
dificultades vivenciadas.
Dichos resultados fueron contrastados con los elementos teóricos
propuestos en el cuerpo de la tesis, obteniendo que los padres inmigrantes
observan de manera integral el proceso de inclusión escolar de sus hijos
teniendo en cuenta aspectos relativos a la interacción con el cuerpo docente y
el clima escolar, sin embargo no se logra visibilizar un proceso de inclusión sino
de integración escolar en el cual el estudiante inmigrante se adapta a las
condiciones puestas por el establecimiento educacional.
Descripción
Tesis (Magíster en Familia. Mención en Mediación Familiar) -- Universidad del Bío-Bío. Concepción, 2013.
Palabras clave
BRISBANE(AUSTRALIA)-EMIGRACION E INMIGRACION-CHILE-ASPECTOS SOCIALES, EMIGRACION E INMIGRACION-ASPECTOS SOCIALES, INCLUSION, LENGUAJE, SIGNIFICACIONES, ESCUELA, INTERACCION, HIJO O HIJA INMIGRANTE, PADRE IMIGRANTE
