La función de la microhistoria en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la historia nacional

dc.contributor.advisor	Reyes Coca, Marco A.
dc.contributor.author	Morales Sepúlveda, Gonzalo Andrés
dc.contributor.editor	Universidad del Bío-Bío. Programa Magíster en Enseñanza de las Ciencias Sociales (Chile)
dc.date.accessioned	2017-11-24T13:59:05Z
dc.date.available	2017-11-24T13:59:05Z
dc.date.issued	2009
dc.description	Tesis (Magíster en Enseñanza de las Ciencias Sociales) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2009.	es
dc.description.abstract	La presente investigación se centra en valorar la importancia que posee la enseñanza de la microhistoria en el proceso de enseñanza-aprendizaje de procesos macroestructurales como la historia nacional, así como a analizar el logro de la empatía histórica (como sujetos históricos) de los estudiantes cuando estos estudian la microhistoria de los lugares donde viven, y a reconocer la comprensión que poseen estos mismos de la historia nacional o universal luego de analizarla desde el punto de vista de la microhistoria de su comunidad. En este sentido, se trabajó en una primera parte caracterizada por una indagación diagnóstica, basada en un análisis documental y en la realización de entrevistas a distintos sujetos de estudio, que nos permitiera responder a los objetivos antes mencionados y a determinar el rol didáctico de la microhistoria junto con la relevancia del uso de fuentes primarias en las clases. En una segunda instancia, se presenta una propuesta didáctica-metodológica que apoya el trabajo en aula, utilizando como base los Planes y Programas que entrega el Ministerio de Educación chileno para Nivel Medio 2 (NM2), en los contenidos referentes a la historia del siglo XX chileno. En esta propuesta se establecen fundamentaciones epistemológicas y psicopedagógicas, sustentadas principalmente en la indagación diagnóstica de la primera parte, y, luego una planificación en trayecto ideada cómo cuadro resumen para presentar los objetivos, contenidos, actividades y evaluación contenidas en esta misma. Finalmente, se incluye un apartado para el profesor con ejemplificaciones de las estrategias mencionadas en la propuesta, así como las principales conclusiones de la investigación realizada.	es
dc.description.call-number	T(DC) 372.83 M792 2009
dc.identifier.uri	http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/2107
dc.language.iso	es	es
dc.subject	CHILE-HISTORIOGRAFIA-CRITICA E INTERPRETACION	es
dc.subject	HISTORIA-ENSEÑANZA-METODOLOGIA	es
dc.title	La función de la microhistoria en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la historia nacional	es
dc.type	Tesis	es