Construcción de identidad del profesor de inglés en la formación inicial docente en la Universidad del Bío-Bío
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Fecha
2020
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Resumen
Esta investigación está enfocada en la construcción de identidad de docentes en formación de la carrera de Pedagogía en inglés, de la Universidad del Bío-Bío, en la ciudad de Chillán. La autopercepción, motivación, y las expectativas de estos estudiantes son importante ya que con ellas se construyen identidades. La importancia de saber a fondo qué sucede con la formación de identidades dentro de la carrera, impulsó a que esta investigación utilizara diferentes métodos de recopilación de datos del tipo cuantitativo y cualitativo, logrando así obtener resultados sobre la opinión de los docentes en formación en relación a lo que los identifica. Se encontraron opiniones variadas, pero una tendencia bastante alta en relación al aspecto motivacional que delinea sus identidades como docentes en formación. El análisis arrojó resultados que coinciden con las interrogantes que se desprenden de nuestros objetivos generales y dio respuestas que ayudan a concluir que estos futuros docentes se caracterizan por su optimismo en relación al futuro, pero a la vez, poseen muchas inseguridades con respecto al valor que la sociedad les otorga como docentes.
Descripción
Memoria (Pedagogía en Educación Media en Inglés) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2020.
Palabras clave
FORMACION PROFESIONAL DE MAESTROS-INVESTIGACIONES, FORMACION, EDUCACION, DOCENCIA, PEDAGOGIA, CONSTRUCCION DE IDENTIDAD, IDENTIDAD DOCENTE
