Construcción de identidad del profesor de inglés en la formación inicial docente en la Universidad del Bío-Bío

dc.contributor.advisor	Balbontín Alvarado, Roxana Pamela	es
dc.contributor.author	Acuña Riveros, Christian Marcos -- christian_marcos96@hotmail.com
dc.contributor.author	Fuentealba Hermosilla, Sofía Elena -- sophie.fh97@gmail.com
dc.contributor.author	Fuentealba Hermosilla, Francisco Eduardo -- fr.fuentealba.h@gmail.com
dc.contributor.editor	Universidad del Bío-Bío. Escuela de Pedagogía en Inglés (Chile)	es
dc.date.accessioned	2021-03-15T17:38:15Z
dc.date.available	2021-03-15T17:38:15Z
dc.date.issued	2020
dc.description	Memoria (Pedagogía en Educación Media en Inglés) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2020.	es
dc.description.abstract	Esta investigación está enfocada en la construcción de identidad de docentes en formación de la carrera de Pedagogía en inglés, de la Universidad del Bío-Bío, en la ciudad de Chillán. La autopercepción, motivación, y las expectativas de estos estudiantes son importante ya que con ellas se construyen identidades. La importancia de saber a fondo qué sucede con la formación de identidades dentro de la carrera, impulsó a que esta investigación utilizara diferentes métodos de recopilación de datos del tipo cuantitativo y cualitativo, logrando así obtener resultados sobre la opinión de los docentes en formación en relación a lo que los identifica. Se encontraron opiniones variadas, pero una tendencia bastante alta en relación al aspecto motivacional que delinea sus identidades como docentes en formación. El análisis arrojó resultados que coinciden con las interrogantes que se desprenden de nuestros objetivos generales y dio respuestas que ayudan a concluir que estos futuros docentes se caracterizan por su optimismo en relación al futuro, pero a la vez, poseen muchas inseguridades con respecto al valor que la sociedad les otorga como docentes.	es
dc.description.abstract-2	This research study is focused on the identity construction process of teachers in training enrolled in the English Teaching Program, from Universidad del Bío-Bío, Chillán. Self-perception, motivation, and expectations of these students are important since their identities are built considering these factors. The importance of knowing in depth what happens with the construction of identities within the teaching training resulted on the use of various methods of data collection, specifically quantitative and qualitative instruments, thus it was possible to achieve results on the opinion of teachers in training in relation to what identifies them. Mixed opinions were found, but a fairly high trend in relation to the motivational aspect that delineates their identities as teachers in training. The analysis show results that coincide with the questions that emerge from our general objectives and gave answers that help to conclude that these future teachers are characterized by their optimism regarding the future, but at the same time, they have many insecurities in terms of the value that society gives them as teachers.	en
dc.description.call-number	M(DC) 375.42 Ac93 2020	es
dc.identifier.uri	http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/3567
dc.language.iso	es	es
dc.subject	FORMACION PROFESIONAL DE MAESTROS-INVESTIGACIONES	es
dc.subject	FORMACION	es
dc.subject	EDUCACION	es
dc.subject	DOCENCIA	es
dc.subject	PEDAGOGIA	es
dc.subject	CONSTRUCCION DE IDENTIDAD	es
dc.subject	IDENTIDAD DOCENTE	es
dc.title	Construcción de identidad del profesor de inglés en la formación inicial docente en la Universidad del Bío-Bío	es
dc.type	Tesis	es