Estrategias utilizadas por las educadoras de párvulos, en la iniciación a la lecto-escritura
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Fecha
2008
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Resumen
El presente trabajo de investigación, se centra en la descripción del nivel de
conocimiento y uso de las distintas estrategias existentes para la iniciación a la
lectoescritura, por parte de las Educadoras de Párvulos, que se desempeñan en segundo ciclo, en los distintos establecimientos educacionales, del ámbito municipal, de la ciudad de Chillán.
El principal objetivo de este trabajo, es develar el nivel real de conocimiento,
que poseen las educadoras de párvulos, acerca de las estrategias de iniciación a la lectoescritura, conocer la concepción que tienen de éstas, la importancia para el proceso de desarrollo del párvulo, y cómo son utilizadas, además de la recurrencia en el uso de éstas.
Pensamos que esta investigación, es de gran importancia, ya que sus principales resultados, nos otorgarán la posibilidad de conocer, fortalezas y debilidades, tanto en la formación inicial de las educadoras de párvulos, como
aquellos vacíos existentes en el propio desempeño, y de esta forma, tomar acciones
remediales, que procuren al mejoramiento del desempeño docente en esta área.
Los resultados de esta investigación concuerdan parcialmente con las
hipótesis planteadas en nuestro estudio, aportando además otros datos de
importancia, que contribuyeron a fortalecer la configuración de los procesos de iniciación a la lectoescritura, en forma global.
Descripción
Memoria (Educadora de Párvulos) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2008.
Palabras clave
LECTURA-ENSEÑANZA-METODOLOGIA, LECTURA-ENSEÑANZA PREESCOLAR-METODOLOGIA, ESCRITURA-ENSEÑANZA PREESCOLAR-METODOLOGIA
