Estrategias utilizadas por las educadoras de párvulos, en la iniciación a la lecto-escritura

dc.contributor.advisor	Rebolledo Carreño, Alexis	es
dc.contributor.author	Acevedo Urrea, Natalie
dc.contributor.author	Urrea Gajardo, María Isabel
dc.contributor.author	Zambrano Molina, Marcela
dc.contributor.editor	Universidad del Bío-Bío. Escuela de Pedagogía en Educación Parvularia (Chile)	es
dc.date.accessioned	2015-10-08T21:09:28Z
dc.date.available	2015-10-08T21:09:28Z
dc.date.issued	2008
dc.description	Memoria (Educadora de Párvulos) -- Universidad del Bío-Bío. Chillán, 2008.	es
dc.description.abstract	El presente trabajo de investigación, se centra en la descripción del nivel de conocimiento y uso de las distintas estrategias existentes para la iniciación a la lectoescritura, por parte de las Educadoras de Párvulos, que se desempeñan en segundo ciclo, en los distintos establecimientos educacionales, del ámbito municipal, de la ciudad de Chillán. El principal objetivo de este trabajo, es develar el nivel real de conocimiento, que poseen las educadoras de párvulos, acerca de las estrategias de iniciación a la lectoescritura, conocer la concepción que tienen de éstas, la importancia para el proceso de desarrollo del párvulo, y cómo son utilizadas, además de la recurrencia en el uso de éstas. Pensamos que esta investigación, es de gran importancia, ya que sus principales resultados, nos otorgarán la posibilidad de conocer, fortalezas y debilidades, tanto en la formación inicial de las educadoras de párvulos, como aquellos vacíos existentes en el propio desempeño, y de esta forma, tomar acciones remediales, que procuren al mejoramiento del desempeño docente en esta área. Los resultados de esta investigación concuerdan parcialmente con las hipótesis planteadas en nuestro estudio, aportando además otros datos de importancia, que contribuyeron a fortalecer la configuración de los procesos de iniciación a la lectoescritura, en forma global.	es
dc.description.abstract-2	This research, focuses on the description of the level of awareness and use of various existing strategies for the introduction to literacy, by the Educating nursery, which was played in the second cycle, the various educational establishments The municipal level, the city of Chillan. The main objective of this study is to reveal the actual level of knowledge, they have the kindergarten teachers, about the strategies of introduction to reading and writing, knowing that they have the design of these, the importance for the development of infant And how they are used, in addition to the recurrence in the use of them. We believe that this research is of great importance, since its main results, give us the opportunity to experience, strengths and weaknesses, both in the initial training of teachers of kindergartens, such as those gaps in their own performance, and Thus, to take remedial actions, which seek to improving teacher performance in this area. The results of this study are consistent with the assumptions made in part in our study, besides providing other information of importance, which helped to strengthen the configuration of the processes of initiation to reading and writing, in a comprehensive manner.
dc.description.call-number	M(DC) 372.218 Ac37 2008
dc.identifier.uri	http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/321
dc.language.iso	es	es
dc.subject	LECTURA-ENSEÑANZA-METODOLOGIA	es
dc.subject	LECTURA-ENSEÑANZA PREESCOLAR-METODOLOGIA	es
dc.subject	ESCRITURA-ENSEÑANZA PREESCOLAR-METODOLOGIA	es
dc.title	Estrategias utilizadas por las educadoras de párvulos, en la iniciación a la lecto-escritura	es
dc.type	Tesis	es